| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-16页 |
| 2.1 专家型与新手型教师对比的文献综述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 国外对专家型与新手型教师对比的研究 | 第13页 |
| 2.1.2 国内对专家型与新手型教师对比的研究 | 第13-14页 |
| 2.2 教师课堂提问的文献综述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 国外关于教师课堂提问的研究 | 第14页 |
| 2.2.2 国内关于教师课堂提问的研究 | 第14-16页 |
| 3. 对专家型和新手型教师关于课堂提问的问卷调查 | 第16-33页 |
| 3.1 问卷调查的意义 | 第16页 |
| 3.2 问卷调查的方法 | 第16页 |
| 3.3 问卷的设计 | 第16-17页 |
| 3.4 问卷调查的结果与分析 | 第17-33页 |
| 3.4.1 基本信息统计 | 第17页 |
| 3.4.2 课堂提问的课前准备情况 | 第17-20页 |
| 3.4.3 课堂提问的相关观念 | 第20-22页 |
| 3.4.4 课堂提问的组织过程 | 第22-31页 |
| 3.4.5 课堂提问的课后反思 | 第31-33页 |
| 4. 专家型与新手型教师课堂中关于课堂提问的对比研究 | 第33-41页 |
| 4.1 专家型与新手型教师的背景说明 | 第33页 |
| 4.2 课堂观察与对比分析的维度 | 第33-34页 |
| 4.3 专家型与新手型教师课堂提问的观察与分析 | 第34-40页 |
| 4.3.1 导入环节提问的对比分析 | 第34-35页 |
| 4.3.2 对重难点部分提问的对比分析 | 第35-38页 |
| 4.3.3 所提问题的类型比例的对比分析 | 第38-39页 |
| 4.3.4 提问对象选择的对比分析 | 第39页 |
| 4.3.5 理答评价反馈方式的对比分析 | 第39-40页 |
| 4.4 针对两位教师的课堂提问,学生反馈的情况分析 | 第40-41页 |
| 5. 总结 | 第41-44页 |
| 5.1 本研究得到的主要结论 | 第41-42页 |
| 5.2 对新手型教师的建议 | 第42-43页 |
| 5.3 研究的不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| 附录1：初中数学教师关于课堂提问的调查研究问卷 | 第45-47页 |
| 附录2：专家型与新手型教师课堂提问对比研究的教学内容 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
