| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 问题的提出 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 AP课程 | 第13-14页 |
| 2.1.2 CAP课程 | 第14页 |
| 2.1.3 AP微积分课程 | 第14-15页 |
| 2.2 相关研究综述 | 第15-20页 |
| 2.2.1 有关CAP课程方面的研究 | 第15-19页 |
| 2.2.2 CAP课程的教学研究 | 第19-20页 |
| 2.2.3 CAP课程的学习与评价研究 | 第20页 |
| 2.3 小结 | 第20-22页 |
| 第3章 研究方法与框架 | 第22-24页 |
| 3.1 研究思路 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22页 |
| 3.3 研究框架 | 第22-24页 |
| 第4章 CAP微积分课程的设置 | 第24-37页 |
| 4.1 开设CAP微积分课程的必要性和可行性 | 第24-27页 |
| 4.1.1 必要性 | 第24-25页 |
| 4.1.2 可行性 | 第25-27页 |
| 4.2 CAP微积分课程的结构 | 第27-28页 |
| 4.2.1 课程目标 | 第27-28页 |
| 4.2.2 课程结构 | 第28页 |
| 4.3 CAP微积分课程的内容及教学建议 | 第28-37页 |
| 4.3.1 函数与方程 | 第29页 |
| 4.3.2 极限 | 第29-31页 |
| 4.3.3 连续函数 | 第31-32页 |
| 4.3.4 导数与微分 | 第32-34页 |
| 4.3.5 微分中值定理和导数的应用 | 第34-37页 |
| 第5章 CAP微积分课程的教学实践 | 第37-59页 |
| 5.1 教学目标定位 | 第37-38页 |
| 5.2 教学方式 | 第38-41页 |
| 5.2.1 授课对象、时间和地点 | 第38-40页 |
| 5.2.2 授课形式与学习方式 | 第40-41页 |
| 5.3 教学策略 | 第41-44页 |
| 5.3.1 讲授法 | 第41-42页 |
| 5.3.2 探究法 | 第42-43页 |
| 5.3.3 讨论法 | 第43-44页 |
| 5.4 学习方法策略 | 第44-47页 |
| 5.4.1 课前 | 第44-45页 |
| 5.4.2 课中 | 第45-46页 |
| 5.4.3 课后 | 第46-47页 |
| 5.5 教学案例 | 第47-58页 |
| 5.5.1 以讲授法为主的教学案例——极限的概念 | 第47-52页 |
| 5.5.2 以探究法为主的教学案例——微分中值定理 | 第52-58页 |
| 5.6 小结 | 第58-59页 |
| 第6章 CAP微积分课程的学习评价 | 第59-64页 |
| 6.1 如何评价CAP微积分课程 | 第59-62页 |
| 6.1.1 CAP微积分课程学习评价的指导思想 | 第59-61页 |
| 6.1.2 CAP微积分课程评价的多元化 | 第61-62页 |
| 6.2 评价结果使用多样性 | 第62-64页 |
| 6.2.1 同时获得两种学分 | 第62页 |
| 6.2.2 免修相应大学课程 | 第62页 |
| 6.2.3 作为国内自主招生选拔依据 | 第62-64页 |
| 第7章 访谈结果及分析 | 第64-69页 |
| 7.1 访谈目的 | 第64页 |
| 7.2 访谈设计 | 第64-66页 |
| 7.2.1 对象的选择 | 第64-65页 |
| 7.2.2 访谈内容及形式 | 第65页 |
| 7.2.3 访谈提纲 | 第65-66页 |
| 7.3 访谈结果及分析 | 第66-68页 |
| 7.3.1 学生访谈结果分析 | 第66-67页 |
| 7.3.2 教师访谈结果分析 | 第67-68页 |
| 7.4 小结 | 第68-69页 |
| 第8章 结论及建议 | 第69-78页 |
| 8.1 结论 | 第69-74页 |
| 8.1.1 开设CAP微积分课程具有积极的意义 | 第69-72页 |
| 8.1.2 CAP微积分课程内容设置应顾及高中生的学习能力 | 第72-73页 |
| 8.1.3 CAP微积分课程的教学模式应采用和教学内容相宜的方法策略 | 第73页 |
| 8.1.4 CAP微积分课程宜采用过程性、多元化的学习评价方式 | 第73-74页 |
| 8.2 思考与建议 | 第74-78页 |
| 8.2.1 重组微积分课程结构，合理开发课程内容 | 第74-75页 |
| 8.2.2 采用科学合理的教学模式 | 第75-76页 |
| 8.2.3 实施学分认定与转化，建立由独立的第三方参与的CAP微积分课程审核和评价机制 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
