师生对初中数学教学重点及难点的认知研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-23页 |
| 2.1 核心概念 | 第15-17页 |
| 2.2 教学重点的相关研究 | 第17页 |
| 2.3 教学难点的相关研究 | 第17-22页 |
| 2.4 文献小结 | 第22-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-33页 |
| 3.1 研究目标 | 第23页 |
| 3.2 总体思路 | 第23页 |
| 3.3 研究工具开发 | 第23-28页 |
| 3.4 调查方案 | 第28-30页 |
| 3.5 数据分析方法 | 第30-33页 |
| 4 研究结果 | 第33-241页 |
| 4.1 师生对教学重点认知的整体状况分析 | 第33-134页 |
| 4.2 师生对教学难点认知的整体状况分析 | 第134-228页 |
| 4.3 教学重点与教学难点的一致性与差异性分析 | 第228-237页 |
| 4.4 本章小结 | 第237-241页 |
| 5 讨论与建议 | 第241-259页 |
| 5.1 师生教学重点整体现状的讨论 | 第241-243页 |
| 5.2 师生教学重点及难点群体差异的讨论 | 第243-251页 |
| 5.3 师生教学难点整体现状讨论 | 第251-253页 |
| 5.4 师生教学重难点认知差异性的讨论 | 第253-259页 |
| 6 研究不足与展望 | 第259-261页 |
| 6.1 研究结论 | 第259页 |
| 6.2 研究不足 | 第259-260页 |
| 6.3 研究展望 | 第260-261页 |
| 参考文献 | 第261-265页 |
| 附录A | 第265-269页 |
| 附录B | 第269-273页 |
| 附录C | 第273-279页 |
| 附录D | 第279-283页 |
| 附录E | 第283-285页 |
| 附录F | 第285-287页 |
| 附录G | 第287-291页 |
| 附录H | 第291-295页 |
| 附录I | 第295-299页 |
| 在学期间的研究成果 | 第299-301页 |
| 致谢 | 第301-302页 |
