| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 学校文化 | 第10-13页 |
| 1.3.2 爱国主义教育 | 第13-16页 |
| 1.4 主要研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 个案研究法 | 第16页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第16-17页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第17-23页 |
| 1.5.1 文化 | 第17页 |
| 1.5.2 学校文化 | 第17-20页 |
| 1.5.3 学校文化建设 | 第20页 |
| 1.5.4 爱国主义 | 第20-23页 |
| 2 JW小学爱国主义学校文化建设基本概况 | 第23-29页 |
| 2.1 JW小学基本信息 | 第23页 |
| 2.2 爱国主义教育理念的提出 | 第23-25页 |
| 2.2.1 基本原则 | 第24页 |
| 2.2.2 核心特色——以历史文化为建设主线 | 第24-25页 |
| 2.3 JW小学爱国主义学校文化建设探索 | 第25-29页 |
| 3 JW小学爱国主义学校文化建设体系 | 第29-51页 |
| 3.1 爱国主义精神文化建设——以历史文化为根本，树立中华魂 | 第29-34页 |
| 3.1.1 学校层面——爱国主义教育是根本、“树魂立根”为核心 | 第29-30页 |
| 3.1.2 年级层面——围绕国学，制定年级行为规范 | 第30-33页 |
| 3.1.3 班级层面——以革命人物命名班级 创建红色班级文化 | 第33-34页 |
| 3.2 爱国主义物质文化建设——以历史文化为核心，开展墙壁文化建设 | 第34-39页 |
| 3.2.1 宏观的校园风貌 | 第34页 |
| 3.2.2 微观的教学楼内设计 | 第34-39页 |
| 3.3 爱国主义行为文化建设——以历史文化为中心，建设学校特色文化 | 第39-49页 |
| 3.3.1 校领导编制校本课程学生实践其中 | 第39-43页 |
| 3.3.2 形成学校特色的爱国主义教育特色 | 第43-49页 |
| 3.4 JW小学的爱国主义制度文化建设——突显人性化 | 第49-51页 |
| 3.4.1 充分保证文化素养课时间 | 第49-50页 |
| 3.4.2 孕育爱国主义小红花 | 第50页 |
| 3.4.3 建立人性化考核制度 | 第50-51页 |
| 4 JW小学爱国主义学校文化建设反思 | 第51-59页 |
| 4.1 JW小学爱国主义学校文化建设的启示 | 第52-54页 |
| 4.1.1 明确实践活动的主题，紧紧围绕主题开展各项活动 | 第52-53页 |
| 4.1.2 精神文化为引领，四大文化实践活动同步并行 | 第53页 |
| 4.1.3 理顺学校文化建设与学校任务的关系 | 第53-54页 |
| 4.1.4 理顺继承与创新的关系 | 第54页 |
| 4.2 JW小学爱国主义学校文化建设的矛盾及解决建议 | 第54-59页 |
| 4.2.1 素质教育和应试教育的矛盾及解决建议 | 第54-55页 |
| 4.2.2 学校特色发展与特色太多的矛盾及解决建议 | 第55-56页 |
| 4.2.3 “教书”与“育人”的矛盾及解决建议 | 第56页 |
| 4.2.4 评价机制的导向和学校领导初衷的矛盾及解决建议 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录A：《弟子规》诵读内容 | 第63-65页 |
| 附录B：级规 | 第65-67页 |
| 附录C：访谈记录 | 第67-69页 |
| 在学期间研究成果 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
