| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文的结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 分层教学的相关概念 | 第13页 |
| 2.1.1 分层教学的基本概念 | 第13页 |
| 2.1.2 级组分科分层教学 | 第13页 |
| 2.1.3 班内分层教学 | 第13页 |
| 2.2 分层教学的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 因材施教理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 “最近发展区”理论 | 第14-15页 |
| 2.3 国内外分层教学相关研究 | 第15-18页 |
| 2.3.1 国外分层教学相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国内分层教学相关研究 | 第16-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究工具 | 第18-19页 |
| 3.3.1 问卷调查 | 第18页 |
| 3.3.2 控制班和实验班不同的教学模式 | 第18-19页 |
| 3.3.3 成绩测试 | 第19页 |
| 3.3.4 访谈法 | 第19页 |
| 3.4 研究过程 | 第19-30页 |
| 3.4.1 学生分层 | 第19-20页 |
| 3.4.2 目标分层 | 第20页 |
| 3.4.3 教学策略分层 | 第20-26页 |
| 3.4.4 作业分层 | 第26-28页 |
| 3.4.5 评价分层 | 第28-30页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第30-40页 |
| 4.1 成绩测试结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.1.1 实验前测结果及分析 | 第30-31页 |
| 4.1.2 实验后测结果及分析 | 第31-32页 |
| 4.2 问卷调查结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.3 访谈结果与分析 | 第37-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-46页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第40-44页 |
| 5.1.1 农村初中学生英语朗读现状及形成原因 | 第40-42页 |
| 5.1.2 分层教学帮助学生克服对英语朗读的畏惧心理，提高学习效率 | 第42-43页 |
| 5.1.3 采用分层教学的初中英语朗读教学对初中英语学习有明显促进作用 | 第43-44页 |
| 5.2 对初中英语教学的启示 | 第44-45页 |
| 5.2.1 教师需转变思想和全面付出 | 第44页 |
| 5.2.2 从人本理念关心和爱护学生 | 第44-45页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 I 实验前测实验班与对照班成绩 | 第48-49页 |
| 附录 Ⅱ 实验后测实验班与对照班成绩 | 第49-50页 |
| 附录 Ⅲ 初中生英语朗读调查问卷表 | 第50-52页 |
| 附录 Ⅳ 访谈问题 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |