| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究概况 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究概况 | 第11-12页 |
| 1.3 论文创新点与难点 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 论文的写作思路 | 第13-14页 |
| 第2章 思想政治教育与音乐教育的关系 | 第14-28页 |
| 2.1 思想政治教育与音乐教育的基本概念 | 第14-15页 |
| 2.1.1 思想政治教育 | 第14页 |
| 2.1.2 音乐教育 | 第14-15页 |
| 2.2 音乐教育的思想政治教育作用的历史考察 | 第15-19页 |
| 2.2.1 中国音乐教育的思想政治教育作用的历史简况 | 第15-17页 |
| 2.2.2 西方音乐教育的思想政治教育作用的历史简况 | 第17-19页 |
| 2.3 音乐教育与思想政治教育的辩证关系 | 第19-22页 |
| 2.3.1 音乐教育与思想政治教育的区别 | 第19页 |
| 2.3.2 音乐教育与思想政治教育的联系 | 第19-22页 |
| 2.4 音乐教育在大学生思想政治教育中的具体作用 | 第22-28页 |
| 2.4.1 音乐教育在大学生思想政治教育中的审美作用 | 第22-24页 |
| 2.4.2 音乐教育在大学生思想政治教育中的德育作用 | 第24-25页 |
| 2.4.3 音乐教育在大学生思想政治教育中的创新作用 | 第25-26页 |
| 2.4.4 音乐教育在大学生思想政治教育中的情感作用 | 第26-28页 |
| 第3章 音乐教育在当前大学生思想政治教育中作用发挥存在的问题 | 第28-35页 |
| 3.1 当前大学生的突出特点 | 第28-30页 |
| 3.1.1 主流价值观积极向上，但价值选择上有务实化倾向 | 第28-29页 |
| 3.1.2 易于接受新鲜事物，但鉴别能力较弱 | 第29-30页 |
| 3.1.3 内心情感极为丰富，但心理承受力较弱 | 第30页 |
| 3.2 大学生思想政治教育存在的不足 | 第30-32页 |
| 3.2.1 大学生思想政治教育目标缺乏层次性和针对性 | 第31页 |
| 3.2.2 大学生思想政治教育内容上的审美缺失 | 第31-32页 |
| 3.2.3 大学生思想政治教育形式上缺乏美感 | 第32页 |
| 3.3 音乐教育在大学生思想政治教育中作用发挥存在的不足 | 第32-35页 |
| 3.3.1 对音乐教育的育人作用认识不到位 | 第32-33页 |
| 3.3.2 具体教学中未能将两者很好的结合 | 第33-34页 |
| 3.3.3 音乐在大学生中的娱乐化倾向日益加重 | 第34-35页 |
| 第4章 实现音乐教育在大学生思想政治教育中的作用的方法与途径 | 第35-43页 |
| 4.1 确立音乐教育在大学生全面发展教育中的地位 | 第35-36页 |
| 4.2 注重加强音乐教育与思想政治教育的融合 | 第36-39页 |
| 4.2.1 在音乐教育过程中导入思想政治教育的内容 | 第37-38页 |
| 4.2.2 在思想政治教育课程中导入音乐艺术的形式 | 第38-39页 |
| 4.3 注重环境氛围的熏陶 | 第39-41页 |
| 4.3.1 加强校园精神文化建设 | 第39-40页 |
| 4.3.2 积极开展校园音乐实践活动 | 第40-41页 |
| 4.4 坚持教学内容的民族性与世界性相结合 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第48页 |
