| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 《中国文化经典研读》教材概况 | 第14-23页 |
| 1.1 选修教材编写依据 | 第14-16页 |
| 1.2 《中国文化经典研读》教材分析 | 第16-20页 |
| 1.2.1 《中国文化经典研读》单册教材梳理 | 第16-17页 |
| 1.2.2 《中国文化经典研读》教材构成系统分析 | 第17-18页 |
| 1.2.3 《中国文化经典研读》教材特点归纳 | 第18-20页 |
| 1.3 《中国文化经典研读》教材使用的理论依据 | 第20-23页 |
| 1.3.1 建构主义学习理论 | 第20页 |
| 1.3.2 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 1.3.3 杜威教材观 | 第21页 |
| 1.3.4 后现代课程观 | 第21-23页 |
| 第二章 《中国文化经典研读》课程实施现状调查与分析 | 第23-34页 |
| 2.1 调查的基本情况说明 | 第23-24页 |
| 2.1.1 调查目的及问卷设计 | 第23页 |
| 2.1.2 调查对象及过程 | 第23-24页 |
| 2.1.3 调查方法 | 第24页 |
| 2.2 《中国文化经典研读》课程实施现状的调查结果 | 第24-29页 |
| 2.2.1 《中国文化经典研读》教材使用情况 | 第25-27页 |
| 2.2.2 《中国文化经典研读》课堂教学情况 | 第27-28页 |
| 2.2.3 《中国文化经典研读》课程评价情况 | 第28-29页 |
| 2.3 《中国文化经典研读》选修课教学现状问题总结与分析 | 第29-34页 |
| 2.3.1 学校重视程度影响课程开展 | 第29-30页 |
| 2.3.2 高考指导影响教学活动进行 | 第30-31页 |
| 2.3.3 教师专业水平影响学生满意程度 | 第31-32页 |
| 2.3.4 课程评价不完善影响学生积极性 | 第32-34页 |
| 第三章 《中国文化经典研读》课程实施指导建议 | 第34-52页 |
| 3.1 加强《中国文化经典研读》的课程认识 | 第34-37页 |
| 3.1.1 正确定位《中国文化经典研读》选修课 | 第34-36页 |
| 3.1.2 正确处理选修课与其他学习因素的关系 | 第36-37页 |
| 3.2 提升《中国文化经典研读》的师资水平 | 第37-40页 |
| 3.2.1 关注教师专业成长 | 第38-39页 |
| 3.2.2 提供教师培训机会 | 第39-40页 |
| 3.3 优化《中国文化经典研读》的课堂教学 | 第40-52页 |
| 3.3.1 课程实施准备阶段指导 | 第40-45页 |
| 3.3.2 课程实施开展阶段指导 | 第45-46页 |
| 3.3.3 课程实施评价阶段指导 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 河南省高中语文《中国文化经典研读》选修课程实施现状调查问卷（学生卷） | 第56-58页 |
| 附录B 河南省高中语文《中国文化经典研读》选修课程实施现状调查问卷（教师卷） | 第58-60页 |
| 附录 C 高中语文选修课程《中国文化经典研读》实施现状访谈提纲 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
