| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第15页 |
| 1.3 研究的基本框架 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究的内容与技术路线 | 第15-16页 |
| 1.3.2 主要创新点 | 第16-17页 |
| 1.3.3 论文的章节安排 | 第17-18页 |
| 第2章 县域中学教育信息化绩效评价理论基础 | 第18-23页 |
| 2.1 中学教育信息化相关概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教育信息化基本内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 中学教育信息化概述 | 第18-19页 |
| 2.1.3 中学教育信息化的特征 | 第19-20页 |
| 2.2 县域中学教育信息化绩效评价相关概述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 县域中学教育信息化绩效评价的内涵 | 第20页 |
| 2.2.2 县域中学教育信息化绩效评价的原则 | 第20-21页 |
| 2.2.3 县域中学教育信息化绩效评价的意义 | 第21-23页 |
| 第3章 县域中学教育信息化绩效评价指标体系与模型构建 | 第23-31页 |
| 3.1 县域中学教育信息化绩效评价指标体系构建 | 第23-27页 |
| 3.1.1 县域中学教育信息化绩效评价指标体系构建的依据 | 第23页 |
| 3.1.2 县域中学教育信息化绩效评价指标体系构建的原则 | 第23-25页 |
| 3.1.3 县域中学教育信息化绩效评价指标体系构建的方法 | 第25-26页 |
| 3.1.4 县域中学教育信息化绩效评价指标体系构建的过程 | 第26-27页 |
| 3.2 基于粗糙集理论的县域中学教育信息化绩效评价决策模型 | 第27-31页 |
| 3.2.1 粗糙集理论简介 | 第27-28页 |
| 3.2.2 数据离散化 | 第28-29页 |
| 3.2.3 构建决策表 | 第29页 |
| 3.2.4 获取权重值 | 第29-30页 |
| 3.2.5 计算评价值 | 第30-31页 |
| 第4章 县域中学教育信息化绩效评价实证研究 | 第31-41页 |
| 4.1 实证研究背景、目的及可行性分析 | 第31-32页 |
| 4.1.1 研究背景 | 第31-32页 |
| 4.1.2 实证研究目的 | 第32页 |
| 4.1.3 实证研究可行性分析 | 第32页 |
| 4.2 数据采集与处理 | 第32-35页 |
| 4.2.1 调查问卷的设计与实地调查 | 第32-33页 |
| 4.2.2 调查数据的处理 | 第33-34页 |
| 4.2.3 调查样本特征分析 | 第34-35页 |
| 4.2.4 县域中学教育信息化的现状分析 | 第35页 |
| 4.3 基于粗糙集理论的县域中学教育信息化绩效评价决策分析 | 第35-41页 |
| 4.3.1 县域中学教育信息化绩效评价分析 | 第35-39页 |
| 4.3.2 县域中学教育信息化绩效评价方法对比 | 第39-41页 |
| 第5章 推进县域中学教育信息化绩效评价的对策建议 | 第41-44页 |
| 5.1 以科学发展观为指导,树立现代教育意识 | 第41-42页 |
| 5.2 健全法律法规体系,建立绩效考评与奖励机制 | 第42页 |
| 5.3 强化教育行政管理行为,明确教育信息化工作的责任 | 第42-43页 |
| 5.4 全面加强师资培训,促进复合型的教师队伍建设 | 第43-44页 |
| 第6章 总结与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 研究总结 | 第44页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录A 县域中学教育信息化绩效评价指标权重评分表 | 第49-51页 |
| 附录B 县域中学教育信息化绩效评价指标隶属度 | 第51-52页 |
| 附录C 县域中学教育信息化绩效评价调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录D 攻读硕士学位期间公开发表的学术论文 | 第56页 |
