湖南省大学生非理性消费行为的实证研究
| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第15-22页 |
| 1.1 选题依据与研究意义 | 第15-16页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第15页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外现状研究 | 第16-20页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第20-22页 |
| 第2章 相关概念界定和理论借鉴 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 消费及其内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.2 理性消费和非理性消费行为的界定 | 第23-24页 |
| 2.2 理论依据 | 第24-28页 |
| 2.2.1 杜森贝里的消费相对收入理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 弗里德曼的持久收入理论 | 第25页 |
| 2.2.3 莱宾斯坦的外部效应理论 | 第25-26页 |
| 2.2.4 塞勒的心理账户理论 | 第26-28页 |
| 第3章 调查数据及分析 | 第28-36页 |
| 3.1 数据采集 | 第28-29页 |
| 3.1.1 样本选取 | 第28页 |
| 3.1.2 样本情况 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第29页 |
| 3.1.4 研究的可行性保证 | 第29页 |
| 3.2 调查结果描述性分析 | 第29-36页 |
| 3.2.1 消费水平 | 第29-31页 |
| 3.2.2 消费结构 | 第31-33页 |
| 3.2.3 消费方式 | 第33-34页 |
| 3.2.4 消费理念 | 第34-36页 |
| 第4章 大学生非理性消费的多元回归模型 | 第36-44页 |
| 4.1 提出假设 | 第36页 |
| 4.2 变量设计 | 第36-38页 |
| 4.2.1 被调查者性别 | 第36页 |
| 4.2.2 被调查者年级 | 第36页 |
| 4.2.3 被调查者是否独生子女 | 第36-37页 |
| 4.2.4 被调查者家庭所处城乡区别 | 第37页 |
| 4.2.5 被调查者家庭收入 | 第37页 |
| 4.2.6 被调查者是否失独离异家庭 | 第37-38页 |
| 4.2.7 被调查者是否有记账习惯 | 第38页 |
| 4.2.8 被调查者是否使用信用卡 | 第38页 |
| 4.2.9 被调查者是否谈恋爱 | 第38页 |
| 4.3 实证结果 | 第38-44页 |
| 4.3.1 样本数据的选取和处理 | 第38-39页 |
| 4.3.2 多元回归模型的建立 | 第39-42页 |
| 4.3.3 实证结果分析 | 第42-44页 |
| 第5章 大学生非理性消费行为的矫正建议 | 第44-51页 |
| 5.1 高校对大学生非理性消费行为的矫正 | 第44-46页 |
| 5.1.1 加强大学生消费道德教育 | 第44-45页 |
| 5.1.2 引导大学生注重理财素质与技巧 | 第45-46页 |
| 5.2 家庭对大学生非理性消费行为的矫正 | 第46-48页 |
| 5.2.1 家庭行使消费教育责任和表率 | 第46-47页 |
| 5.2.2 家庭培养正确的消费观念和理财知识 | 第47-48页 |
| 5.3 社会对大学生非理性消费行为的矫正 | 第48-49页 |
| 5.3.1 社会应营造和谐健康的消费环境 | 第48-49页 |
| 5.3.2 大众传媒应正确引导的社会责任 | 第49页 |
| 5.4 大学生自身要强化和提升理性消费素质 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 研究生期间研究成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
