| Abstract in English | 第4页 |
| Abstract in Chinese | 第5-8页 |
| Ⅰ. Introduction | 第8-11页 |
| 1.1 Background of Research | 第8-9页 |
| 1.2 Significance of Research | 第9-11页 |
| Ⅱ. Literature Review | 第11-39页 |
| 2.1 On Questioning | 第11-21页 |
| 2.1.1 Definitions of Teachers’ Questioning | 第11-13页 |
| 2.1.2 Classifications of Teachers’ Questioning | 第13-19页 |
| 2.1.3 Management of Teachers’ Questioning | 第19-21页 |
| 2.2 On Expert Teachers and Novice Teachers | 第21-24页 |
| 2.3 On Scaffolding | 第24-29页 |
| 2.3.1 Definitions of Scaffolding | 第24-25页 |
| 2.3.2 Features of Scaffolding | 第25-28页 |
| 2.3.3 Functions of Scaffolding | 第28-29页 |
| 2.4 Theoretical Foundation | 第29-32页 |
| 2.4.1 Scaffolding Instruction | 第29-30页 |
| 2.4.2 Zone of Proximal Development | 第30-32页 |
| 2.5 Relevant Studies Abroad and at Home | 第32-39页 |
| 2.5.1 Relevant Studies Abroad | 第32-34页 |
| 2.5.2 Relevant Studies at Home | 第34-39页 |
| III. Methodology | 第39-46页 |
| 3.1 Research Objects | 第39页 |
| 3.2 Research Subjects | 第39-41页 |
| 3.3 Research Methods | 第41-44页 |
| 3.3.1 Classroom Observation | 第42-43页 |
| 3.3.2 Interview | 第43-44页 |
| 3.4 Research Procedure | 第44-46页 |
| IV. Results and Discussion | 第46-76页 |
| 4.1 Results and Discussion of Classroom Observation | 第46-71页 |
| 4.2 Results and Discussion of Interviews | 第71-76页 |
| V. Conclusion | 第76-82页 |
| 5.1 Major Findings | 第76-78页 |
| 5.2 Implications | 第78-80页 |
| 5.3 Limitations | 第80-82页 |
| Bibliography | 第82-86页 |
| Appendix I | 第86-87页 |
| Appendix II | 第87-88页 |
| Appendix III | 第88-89页 |
| Acknowledgement | 第89页 |
