| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 选题研究背景及来源 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究产生背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题的来源 | 第10-11页 |
| 1.2 选题研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 相关界定 | 第11页 |
| 1.2.2 选题国内外研究现状分析 | 第11-15页 |
| 1.3 选题研究意义、研究目标、研究内容、研究方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 选题研究意义 | 第15页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.5 研究理论依据 | 第16-18页 |
| 2 成都市小学语文一对一数字化环境下教学调查与分析 | 第18-20页 |
| 2.1 调查目的、样本选择、问卷设计 | 第18页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 2.1.2 问卷设计 | 第18页 |
| 2.1.3 样本选择 | 第18页 |
| 2.2 成都市小学语文一对一数字化学习环境构成及使用情况分析 | 第18-20页 |
| 3 小学语文开展一对一数字化环境下个性化教学的策略 | 第20-28页 |
| 3.1 认真理解新课程理念，提升学生核心素养 | 第20页 |
| 3.2 深刻认识一对一数字环境对语文教学的改变，积极拥抱新技术 | 第20-21页 |
| 3.3 一对一数字环境搭建与管理策略 | 第21-23页 |
| 3.4 一对一数字系统助力个性化教学使用策略 | 第23-28页 |
| 3.4.1 课前使用：课前导学，助力教与学备课个性化 | 第24页 |
| 3.4.2 课中使用：互动生成反馈评价，助力课堂个性高效 | 第24-26页 |
| 3.4.3 课后使用：展示共享交流，助力学生享受式提升 | 第26-27页 |
| 3.4.4 课外使用：推荐各种优质资源，助力自我建构个性化 | 第27-28页 |
| 4 一对一数字化环境下小学语文个性化教学探索 | 第28-45页 |
| 4.1 一对一数字化环境下小学语文个性化教学理念 | 第28-29页 |
| 4.2 途径一：基于翻转的阅读教学 | 第29-34页 |
| 4.3 途径二：基于整合的深度学习 | 第34-39页 |
| 4.4 途径三：基于个性的习作教学 | 第39-45页 |
| 5 结束语 | 第45-47页 |
| 5.1 研究的效果 | 第45页 |
| 5.2 研究的不足 | 第45-46页 |
| 5.3 研究的展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 在校期间科研成果 | 第77页 |
