小组教学法在思想品德教学中的应用研究

中文摘要	第4-6页
英文摘要	第6-7页
引言	第10-15页
（一）研究背景及意义	第10-12页
（二）国内外研究现状	第12-13页
（三）本文的重点、难点和创新点	第13页
（四）本文研究的方法	第13-15页
一、小组教学法的概述	第15-17页
（一）小组教学法的内涵	第15页
（二）小组教学法运用的原则	第15-17页
1.面向全体学生	第15页
2.提高学生的学习效率	第15-16页
3.优化班级整体素质	第16-17页
二、小组教学法在思想品德课上的运用现状	第17-22页
（一）小组教学法在思想品德教学过程中的优点	第17-18页
1.提升整个课堂效果	第17页
2.增强学生团队意识	第17-18页
3.提高班级管理	第18页
（二）小组教学法在思想品德教学过程中运用的问题	第18-22页
1.老师随意安排	第18-19页
2.老师课堂控制能力难把握	第19-20页
3.学生们责任性两极分化	第20-21页
4.教室活动空间变小	第21-22页
三、小组教学法在思想品德教学中运用的对策	第22-29页
（一）小组成员构成要合理	第22-23页
1.小组成绩协调化	第22页
2.小组性格互补化	第22页
3.小组男女搭配化	第22-23页
4.要充分考虑学生的自身状况	第23页
（二）思想品德作业角色一定安排到位	第23-25页
1.角色安排具体化	第24页
2.角色安排转变化	第24-25页
3.老师随时角色检查	第25页
（三）组长制度化	第25-27页
1.组长时间最佳化	第25-26页
2.制定组员行为表	第26-27页
（四）设置组间评比	第27-29页
1.小组学习成绩之间评比	第27页
2.小组纪律之间评比	第27页
3.小组道德行为之间评比	第27-29页
结论	第29-30页
参考文献	第30-32页
附录	第32-34页
后记	第34-35页
攻读学位期间取得的科研成果清单	第35页