小学生国学经典教育存在的问题及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第8-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-10页 |
| （一）当前形势的需要 | 第8-9页 |
| （二）研究的问题 | 第9-10页 |
| 二、核心概念界定 | 第10-11页 |
| （一）国学 | 第10页 |
| （二）国学经典 | 第10-11页 |
| （三）国学经典教育 | 第11页 |
| 三、国内外就该课题的研究现状及趋势 | 第11-14页 |
| （一）国内相关研究 | 第11-13页 |
| （二）国外的相关研究 | 第13-14页 |
| （三）述评 | 第14页 |
| 四、研究的意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14-15页 |
| （二）实践意义 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15页 |
| （一）文献法 | 第15页 |
| （二）观察法 | 第15页 |
| 六、研究的重、难点及拟创新点 | 第15-16页 |
| （一）本研究的重点 | 第15页 |
| （二）本研究的难点 | 第15页 |
| （三）本研究的拟创新点 | 第15-16页 |
| 第二章 国学经典的德育价值 | 第16-24页 |
| 一、国学经典蕴含丰富的德育资源 | 第16-19页 |
| （一）家庭伦理思想 | 第16-17页 |
| （二）社会处世之道 | 第17-19页 |
| 二、国学经典的当代德育意蕴 | 第19-21页 |
| （一）国学经典是内化于心的正能量 | 第19-20页 |
| （二）国学经典是去功利化的良药 | 第20-21页 |
| 三、国学经典渗透道德教育的重要性 | 第21-24页 |
| （一）民族生存、昌盛的需要 | 第21-22页 |
| （二）国家教育、国民素质的需要 | 第22页 |
| （三）小学生道德养成、迎接社会挑战的需要 | 第22-24页 |
| 第三章 小学国学经典教育存在的主要问题及原因分析 | 第24-31页 |
| 一、小学的国学经典教育存在的问题 | 第25-28页 |
| （一）师资力量匮乏 | 第25-26页 |
| （二）课时比重较少 | 第26页 |
| （三）评价机制模糊 | 第26页 |
| （四）经典内容不成体系 | 第26-27页 |
| （五）拘于形式忽略内容 | 第27页 |
| （六）教学方式不合理 | 第27页 |
| （七）学校与家庭缺乏有效合作 | 第27-28页 |
| 二、小学国学经典教育问题的原因分析 | 第28-31页 |
| （一）对国学经典缺乏认识 | 第28页 |
| （二）政府部门缺乏有效的政策规范和支持 | 第28-29页 |
| （三）缺乏有效的师资力量支撑， | 第29页 |
| （四）应试教育体制的束缚 | 第29-31页 |
| 第四章 重拾国学经典教育的对策思考 | 第31-36页 |
| 一、社会 | 第31-33页 |
| （一）适度的政策干预，赋予国学经典应有的地位 | 第31-32页 |
| （二）加大师资投入力度，确保教学质量 | 第32页 |
| （三）合理编排教材，使国学经典内容系统化 | 第32-33页 |
| 二、学校 | 第33-34页 |
| （一）制定教学计划，明确教育目标 | 第33页 |
| （二）丰富教学途径，拓展国学经典的宽度 | 第33-34页 |
| （三）实现内容创新，赋予国学经典生命力 | 第34页 |
| （四）完善评价体系，确保教学质量 | 第34页 |
| 三、家庭 | 第34-36页 |
| （一）父母以身作则，使国学经典落户家庭 | 第34-35页 |
| （二）家庭与学校紧密联系，共同落实经典教育 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-43页 |
| 在学期间的科研情况 | 第43页 |
