| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-15页 |
| (一) 选题的缘由 | 第7-8页 |
| 1. 现代教育发展的需要 | 第7页 |
| 2. 民办高校发展的需要 | 第7页 |
| 3. 学生培养发展的需要 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 现实意义 | 第8-9页 |
| (三) 相关问题的研究评述 | 第9-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 研究评述 | 第12页 |
| (四) 本文的研究方法、研究思路与内容 | 第12-14页 |
| 1. 研究方法 | 第12-13页 |
| 2. 研究思路与内容 | 第13-14页 |
| (五) 本研究可能的创新点 | 第14-15页 |
| 1. 视角创新 | 第14页 |
| 2. 理论创新 | 第14页 |
| 3. 实践(应用)创新 | 第14-15页 |
| 二、多元智能理论与民办高校学生管理概述 | 第15-24页 |
| (一) 多元智能理论的内涵、特性及理论分析 | 第15-18页 |
| 1. 多元智能理论的内涵 | 第15-16页 |
| 2. 多元智能理论的特性 | 第16-17页 |
| 3. 对多元智能理论的分析 | 第17-18页 |
| (二) 民办高校的概念界定 | 第18页 |
| (三) 民办高校学生管理的基本特点及其重要性 | 第18-21页 |
| 1. 民办高校学生管理的特点 | 第18-21页 |
| 2. 民办高校学生管理的重要性 | 第21页 |
| (四) 多元智能理论促进民办高校学生管理的价值分析 | 第21-24页 |
| 1. 有利于民办高校学生管理理念的完善与发展 | 第21-22页 |
| 2. 有利于民办高校学生管理制度改革和团队建设 | 第22-23页 |
| 3. 有利于民办高校学生教育管理工作的创新 | 第23-24页 |
| 三、多元智能理论视角下民办高校学生管理问题剖析：以山东民办高校为个案 | 第24-38页 |
| (一) 山东民办高校学生管理现状调查 | 第24-25页 |
| 1. 基本指标和分析 | 第24页 |
| 2. 调查表的结构 | 第24页 |
| 3. 调查过程和结果统计 | 第24-25页 |
| (二) 多元智能理论视角下山东民办高校学生管理问题的具体体现 | 第25-31页 |
| 1. 管理的发展性理念滞后,学生矛盾冲突凸显 | 第25-26页 |
| 2. 管理的多维性方法不精,学生管理工作效率低下 | 第26-27页 |
| 3. 管理的文化性宣传不足,学生自律氛围不强 | 第27-30页 |
| 4. 管理的实践性形式单一,学生个性发展受到束缚 | 第30-31页 |
| (三) 多元智能理论视角下山东民办高校学生管理问题原因分析 | 第31-38页 |
| 1. 封闭式学生管理思想的禁锢 | 第31-32页 |
| 2. 约束式学生管理制度的迟滞 | 第32-34页 |
| 3. 说教式学生管理方式的脆弱 | 第34-36页 |
| 4. 机械式学生管理机制的僵化 | 第36-38页 |
| 四、多元智能理论视角下完善民办高校学生管理的有效路径 | 第38-45页 |
| (一) 运用多元智能理论的“发展性”,树立学生管理的服务理念 | 第38页 |
| (二) 运用多元智能理论的“多维性”,重构学生管理的工作机制 | 第38-40页 |
| 1. 注重学生的差异性,改变重“堵”轻“疏”的局面 | 第38-39页 |
| 2. 关注学生的个性发展,实行差异性管理 | 第39页 |
| 3. 注重多元化发展,构建科学的评价体系 | 第39-40页 |
| (三) 运用多元智能理论的“文化性”,强化学生管理的自律氛围 | 第40-42页 |
| 1. 在学生管理中引入“角色主动性”管理思想 | 第40-41页 |
| 2. 加强学生心理健康教育和宣传 | 第41页 |
| 3. 加强生涯规划和就业指导服务 | 第41-42页 |
| (四) 运用多元智能理论的“实践性”,培养学生管理的教师团队 | 第42-45页 |
| 1. 加强学生管理的教师团队培训,提高教师的管理水平 | 第42-43页 |
| 2. 制定合理的考核机制,提高教师的积极性 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附件一 | 第52-54页 |
| 附件二 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
