| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Background | 第10-12页 |
| 1.2 Significance of the Research | 第12页 |
| 1.3 Thesis Structure | 第12-14页 |
| Chapter Two Metacognitive Strategies and Reading Comprehension: Literature Review | 第14-36页 |
| 2.1 Metacognition | 第14-18页 |
| 2.1.1 Definition of Metacognition | 第14-15页 |
| 2.1.2 Components of Metacognition | 第15-16页 |
| 2.1.3 Function of Metacognition in Second Language Acquisition | 第16-18页 |
| 2.2 Metacognitive Strategies | 第18-21页 |
| 2.2.1 Definition of Metacognitive Strategies | 第18页 |
| 2.2.2 Classification of Metacognitive Strategies | 第18-21页 |
| 2.2.3 Function of Metacognitive Strategies in EFL Learning | 第21页 |
| 2.3 EFL Reading Comprehensions | 第21-24页 |
| 2.3.1 The Process of EFL Reading Comprehension | 第22页 |
| 2.3.2 The Essence of EFL Reading Comprehension | 第22-23页 |
| 2.3.3 The Pattern of EFL Reading Comprehension | 第23-24页 |
| 2.4 Similarities and Differences of Metacognitive Strategies in EFL and L1 Readingin Senior High Schools in China | 第24-31页 |
| 2.4.1 Curriculum Criteria for EFL and L1 Reading in Senior High Schools | 第25-28页 |
| 2.4.2 Testing Requirements for EFL and L1 Reading in Senior High Schools19 | 第28-31页 |
| 2.5 Studies on Metacognitive Strategies in Reading and EFL/L1 ReadingComprehension | 第31-36页 |
| 2.5.1 Studies Abroad | 第31-32页 |
| 2.5.2 Studies at Home | 第32-34页 |
| 2.5.3 Problems and Future Research Trend | 第34-36页 |
| Chapter Three Research Design and Methodology | 第36-49页 |
| 3.1 Theoretical Framework of the Research | 第36-37页 |
| 3.2 Research Questions | 第37页 |
| 3.3 Research Subjects | 第37-38页 |
| 3.4 Research Instruments | 第38-39页 |
| 3.4.1 Questionnaires | 第38-39页 |
| 3.4.2 EFL Reading Comprehension Test | 第39页 |
| 3.5 Procedure | 第39-41页 |
| 3.6 Data Processing | 第41-49页 |
| 3.6.1 The Examination of EFL Reading Metacognitive Strategies Questionnaire | 第41-45页 |
| 3.6.2 The Examination of L1 Reading Metacognitive Strategies Questionnaire | 第45-49页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第49-59页 |
| 4.1 The Current Situation of Reading Metacognitive Strategies for High SchoolStudents | 第49-53页 |
| 4.2 The Relationship between EFL and L1 Reading Metacognitive Strategies | 第53-55页 |
| 4.3 The Relationship between EFL/L1 Reading Metacognitive Strategies and EFLReading Comprehension | 第55-59页 |
| Chapter Five Implications for Students and Teachers | 第59-70页 |
| 5.1 Application of Metacognitive Strategies in EFL Reading | 第60-65页 |
| 5.1.1 The Cultivation of Metacognitive Planning Strategies | 第61-62页 |
| 5.1.2 The Cultivation of Metacognitive Selection Strategies | 第62页 |
| 5.1.3 The Cultivation of Metacognitive Monitoring Strategies | 第62-63页 |
| 5.1.4 The Cultivation of Metacognitive Evaluation Strategies | 第63-65页 |
| 5.2 Guidance of Metacognitive Strategies Transfer | 第65-70页 |
| Chapter Six Conclusion | 第70-76页 |
| 6.1 Research Questions and Answers | 第70-71页 |
| 6.2 Major findings | 第71-73页 |
| 6.3 Limitations | 第73-76页 |
| Bibliography | 第76-80页 |
| Appendix I 高中生母语阅读元认知策略调查问卷 | 第80-81页 |
| Appendix II 高中生英语阅读元认知策略调查问卷 | 第81-82页 |
| Appendix III 高中语文课程标准 | 第82-84页 |
| Appendix IV 高中英语课程标准 | 第84-85页 |
| Appendix V 2015 年高考上海卷考试手册-语文科 | 第85-86页 |
| Appendix VI 2015 年高考上海卷考试手册-英语科 | 第86-87页 |
| Appendix VII 上海市第六十中学高二英语月考英语阅读理解 | 第87-91页 |
| Appendix VIII 上海市第六十中学高二英语期中考试英语阅读理解 | 第91-94页 |
| Acknowledgements | 第94页 |
