| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 2 研究综述 | 第12-17页 |
| 2.1 真诚感的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1“真”的含义 | 第12页 |
| 2.1.2“诚”的含义 | 第12页 |
| 2.1.3“感”的含义 | 第12-13页 |
| 2.2 真诚感发展的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1 古代真诚感思想的萌芽 | 第13页 |
| 2.2.2 现代真诚感思想的发展 | 第13-14页 |
| 2.3 真诚感测量的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 真诚感培养的研究 | 第15-16页 |
| 2.5 已有研究的不足 | 第16-17页 |
| 3 研究构想 | 第17-19页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 3.2.2.实践意义 | 第17-18页 |
| 3.3 研究假设 | 第18页 |
| 3.4 研究思路 | 第18-19页 |
| 4 问卷编制 | 第19-33页 |
| 4.1 大学生真诚感问卷的编制 | 第19-24页 |
| 4.1.1 初始问卷的编制 | 第19-20页 |
| 4.1.2 初始问卷的项目分析与探索性因素分析 | 第20-22页 |
| 4.1.3 正式问卷的信度检验 | 第22-23页 |
| 4.1.4 正式问卷的效度检验 | 第23-24页 |
| 4.2 大学生真诚感影响因素问卷的编制 | 第24-31页 |
| 4.2.1 初始问卷的编制 | 第24-25页 |
| 4.2.2 初始问卷的项目分析和探索性因素分析 | 第25-28页 |
| 4.2.3 正式问卷的信度检验 | 第28-29页 |
| 4.2.4 正式问卷的效度检验 | 第29-31页 |
| 4.3 讨论 | 第31-32页 |
| 4.3.1 大学生真诚感问卷的分析 | 第31页 |
| 4.3.2 大学生真诚感影响因素问卷的分析 | 第31-32页 |
| 4.4 结论 | 第32-33页 |
| 5 调查研究 | 第33-39页 |
| 5.1 研究目的 | 第33页 |
| 5.2 研究方法 | 第33页 |
| 5.2.1 被试 | 第33页 |
| 5.2.2 工具 | 第33页 |
| 5.2.3 程序 | 第33页 |
| 5.3 结果 | 第33-36页 |
| 5.3.1 大学生真诚感的总体状况 | 第33-34页 |
| 5.3.2 大学生真诚感的差异比较 | 第34-35页 |
| 5.3.3 大学生真诚感的影响因素 | 第35-36页 |
| 5.4 讨论 | 第36-39页 |
| 5.4.1 大学生真诚感水平虽属正向但有待提高 | 第36页 |
| 5.4.2 男女大学生真诚感水平相当 | 第36-37页 |
| 5.4.3 大学生真诚感水平随年级提高出现下降趋势 | 第37页 |
| 5.4.4 成绩中上学生真诚感水平高于成绩中等学生 | 第37页 |
| 5.4.5 对大学生真诚感影响力由大到小依次是父母教育、教师引导、自身修养及社会氛围 | 第37-39页 |
| 6 大学生真诚感培养的现场实验研究 | 第39-45页 |
| 6.1 研究目的 | 第39页 |
| 6.2 研究方法 | 第39-40页 |
| 6.2.1 被试 | 第39页 |
| 6.2.2 工具 | 第39-40页 |
| 6.2.3 程序 | 第40页 |
| 6.3 课堂干预过程 | 第40-41页 |
| 6.3.1 课时安排 | 第40页 |
| 6.3.2 干预方案 | 第40-41页 |
| 6.4 结果 | 第41-43页 |
| 6.4.1 实验组和对照组干预前真诚感水平差异的显著性检验 | 第41-42页 |
| 6.4.2 实验组和对照组干预后真诚感水平差异的显著性检验 | 第42页 |
| 6.4.3 实验组干预前后真诚感水平差异的显著性检验 | 第42页 |
| 6.4.4 对照组干预前后真诚感水平差异的显著性检验 | 第42-43页 |
| 6.5 讨论 | 第43-44页 |
| 6.5.1 从实验结果看干预的有效性 | 第43页 |
| 6.5.2 从实验方法看干预的有效性 | 第43-44页 |
| 6.6 结论 | 第44-45页 |
| 7 大学生真诚感的生物反馈实验研究 | 第45-51页 |
| 7.1 研究目的 | 第45页 |
| 7.2 研究方法 | 第45-47页 |
| 7.2.1 被试 | 第45页 |
| 7.2.2 工具 | 第45页 |
| 7.2.3 实验材料 | 第45-46页 |
| 7.2.4 实验程序 | 第46-47页 |
| 7.3 结果 | 第47-49页 |
| 7.3.1 实验组和对照组学生基线阶段各生理指标差异的显著性检验 | 第47页 |
| 7.3.2 实验组在实验处理前后各生理指标差异的显著性检验 | 第47-48页 |
| 7.3.3 对照组在实验处理前后各生理指标差异的显著性检验 | 第48页 |
| 7.3.4 实验组和对照组学生在实验处理后各生理指标差异的显著性检验 | 第48-49页 |
| 7.4 讨论 | 第49-50页 |
| 7.4.1 通过生物反馈实验可测得大学生在特定情境下的情感波动 | 第49页 |
| 7.4.2 生物反馈仪测量结果与问卷测量结果相一致，表明干预的有效性 | 第49-50页 |
| 7.5 结论 | 第50-51页 |
| 8 研究总结 | 第51-52页 |
| 8.1 研究结论 | 第51页 |
| 8.2 研究创新 | 第51页 |
| 8.3 研究不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
