| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究依据 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论依据 | 第12-13页 |
| 1.2.2 现实依据 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评析 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 半结构式访谈法 | 第19页 |
| 1.4.2 量表法 | 第19页 |
| 1.4.3 小组工作法 | 第19页 |
| 1.5 创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 孤儿抗逆力现状及社会工作介入 | 第20-26页 |
| 2.1 孤儿抗逆力现状 | 第20-24页 |
| 2.1.1 内在优势较弱 | 第20-21页 |
| 2.1.2 外在支持不足 | 第21-23页 |
| 2.1.3 效能因素相对缺乏 | 第23-24页 |
| 2.2 社会工作介入孤儿抗逆力提升的必要性及可行性 | 第24-26页 |
| 2.2.1 社会工作介入的必要性 | 第24-25页 |
| 2.2.2 社会工作介入的可行性 | 第25-26页 |
| 第三章 孤儿抗逆力小组工作的介入 | 第26-35页 |
| 3.1 抗逆力小组基本情况 | 第26-27页 |
| 3.1.1 小组目标 | 第26页 |
| 3.1.2 小组理念 | 第26页 |
| 3.1.3 小组特征 | 第26-27页 |
| 3.1.4.小组主要活动设计 | 第27页 |
| 3.2 孤儿抗逆力小组实施过程 | 第27-35页 |
| 3.2.1 开始阶段 | 第27-29页 |
| 3.2.2 中期转折阶段 | 第29-32页 |
| 3.2.3 后期成熟阶段 | 第32-34页 |
| 3.2.4 结束阶段 | 第34-35页 |
| 第四章 小组介入成效评估 | 第35-43页 |
| 4.1 组员的相关反馈 | 第35-39页 |
| 4.1.1 事实量表对比分析 | 第35-39页 |
| 4.1.2 组员访谈自评 | 第39页 |
| 4.2 小组工作人员的观察与评估 | 第39-43页 |
| 4.2.1 小组观察员的活动评估 | 第39-40页 |
| 4.2.2 社会工作者自评 | 第40-41页 |
| 4.2.3 孤儿院老师和护工反馈 | 第41-43页 |
| 第五章 结论与建议 | 第43-46页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.1.1 抗逆力的提升有助于预防和改善孤儿的心理和行为问题 | 第43页 |
| 5.1.2 小组工作方法是提升孤儿抗逆力的有效手段 | 第43页 |
| 5.1.3 孤儿抗逆力的提升需要综合内外优势因素 | 第43-44页 |
| 5.2 建议 | 第44-46页 |
| 5.2.1 提升孤儿院工作人员的专业性 | 第44页 |
| 5.2.2 提供有力的社区支持 | 第44-45页 |
| 5.2.3 学校开展抗逆训练系列课程 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |
