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红色资源在高校思想政治教育中的运用研究

中文摘要第4-6页
英文摘要第6-8页
引言第12-15页
    (一) 选题背景及选题意义第12页
        1. 选题背景第12页
        2. 选题意义第12页
    (二) 国内外研究现状第12-13页
        1. 国内研究现状第12-13页
        2. 国外研究现状第13页
    (三) 研究思路与方法第13-14页
        1. 研究思路第13-14页
        2. 研究方法第14页
    (四) 主要创新点第14-15页
一、红色资源的相关理论概述第15-20页
    (一) 红色资源的内涵与分类第15-17页
        1. 红色资源的基本内涵第15-16页
        2. 红色资源的分类第16-17页
    (二) 红色资源与高校思想政治教育相契合的特性第17-20页
        1. 意识形态性第17页
        2. 丰富性和多样性第17-18页
        3. 实践参与性第18页
        4. 直观生动性与富有感染力第18-20页
二、红色资源对高校思想政治教育的作用第20-24页
    (一) 保障高校思想政治教育的政治方向第20-21页
    (二) 丰富高校思想政治教育内容第21-22页
        1. 丰富高校思想政治教育的基本内容第21页
        2. 对高校思想政治教育内容进行拓展第21-22页
    (三) 拓展高校思想政治教育方法和艺术第22-24页
三、红色资源运用于高校思想政治教育中存在的问题及原因分析第24-32页
    (一) 存在的问题第24-29页
        1. 红色资源思想政治教育当代价值的相关理论研究不够系统第24页
        2. 课堂教学中对红色资源的引入不到位第24-26页
        3. 实践教学中对红色资源的运用不够充分第26-27页
        4. 高校校园文化建设缺乏对红色资源的运用第27-28页
        5. 高校红色网络环境构建力度不够第28-29页
    (二) 原因分析第29-32页
        1. 学校方面的原因第29页
        2. 社会方面的原因第29-30页
        3. 学生自身的原因第30-32页
四、红色资源在高校思想政治教育中运用的根本原则第32-36页
    (一) 主体性原则第32-33页
        1. 教育目标的主体性第32页
        2. 教育内容的主体性第32-33页
        3. 教育方法的主体性第33页
    (二) 导向性原则第33-34页
        1. 红色资源的价值导向功能第33-34页
        2. 红色资源的目标导向功能第34页
        3. 红色资源的行为导向功能第34页
    (三) 渗透性原则第34-35页
        1. 从细微之处体现渗透性原则第34页
        2. 从心灵深处体现渗透性原则第34-35页
    (四) 发展性原则第35-36页
        1. 用发展的眼光看待红色资源第35页
        2. 用发展的眼光利用红色资源第35-36页
五、加强红色资源在高校思想政治教育中有效运用的对策第36-44页
    (一) 深入挖掘红色资源思想政治教育的当代价值第36-37页
        1. 重视红色资源的意识形态价值第36-37页
        2. 积极探索实现红色资源思想政治教育当代价值的路径第37页
    (二) 将红色资源充分引进课堂教学第37-39页
        1. 推进红色资源“进课堂”、“进教材”第37-38页
        2. 探索灵活多样的课堂教学模式第38-39页
        3. 健全课堂教学中的红色资源应用考评机制第39页
    (三) 加强红色资源的实践教学第39-41页
        1. 建立高校红色教育基地第40页
        2. 积极开展“红色旅游”第40页
        3. 创建红色学生社团第40-41页
    (四) 加强红色校园文化建设第41-42页
        1. 加强校园物质文化建设第41页
        2. 加强校园精神文化建设第41-42页
    (五) 加大高校红色网络环境的构建力度第42-44页
        1. 建立健全高校红色网络平台第42-43页
        2. 充分利用网络时代新型工具,开通红色资源校园微博第43-44页
结论第44-45页
参考文献第45-47页
附录第47-49页
后记第49-50页
攻读学位期间取得的科研成果清单第50页

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