| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.1.2 桑代克的尝试与错误的学习理论 | 第15页 |
| 2.1.3 教学评价理论 | 第15-16页 |
| 2.2 关于物理错误分析能力的相关概念界定 | 第16-18页 |
| 第3章 研究的设计与方法 | 第18-22页 |
| 3.1 研究的设计 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18页 |
| 3.3 研究对象 | 第18-19页 |
| 3.4 问卷的设计 | 第19-20页 |
| 3.5 数据的收集、整理与分析 | 第20-22页 |
| 第4章 职前教师对初中学生错误分析能力的现状调查 | 第22-46页 |
| 4.1 职前教师错误分析能力的现状 | 第22-37页 |
| 4.2 职前物理教师对初中学生习题错误分析存在的问题 | 第37-38页 |
| 4.3 职前教师对学生错误的归因调查 | 第38-39页 |
| 4.4 职前物理教师错误分析能力的不同表现 | 第39-46页 |
| 4.4.1 不同职前教师错误分析能力的不同表现 | 第40-42页 |
| 4.4.2 同一职前教师不同习题的错误分析能力 | 第42-46页 |
| 第5章 影响职前教师错误分析能力的因素 | 第46-50页 |
| 第6章 提高职前教师错误分析能力的策略 | 第50-52页 |
| 第7章 结论与展望 | 第52-56页 |
| 7.1 结论 | 第52-53页 |
| 7.2 研究展望 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |