《培育幼儿：新加坡学前课程》研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘由 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-19页 |
| (四) 理论基础 | 第19-20页 |
| (五) 研究方案 | 第20-23页 |
| 一、新加坡幼儿园课程NEL的出台背景 | 第23-27页 |
| (一) 幼儿园课程制定是各国学前教育发展的主题 | 第23-24页 |
| (二) 新加坡政府高度重视学前教育改革 | 第24-25页 |
| (三) 新加坡学前教育发展的诉求 | 第25-27页 |
| 二、新加坡幼儿园课程NEL的内容 | 第27-47页 |
| (一) 课程目标 | 第27-28页 |
| (二) 课程原则 | 第28-29页 |
| (三) 学习领域 | 第29-47页 |
| 三、新加坡幼儿园课程NEL的实施 | 第47-57页 |
| (一) 幼儿园课程NEL实施原则 | 第47-48页 |
| (二) 幼儿园课程NEL实施举措 | 第48-50页 |
| (三) 幼儿园课程NEL实施案例 | 第50-57页 |
| 四、新加坡幼儿园课程NEL的评价 | 第57-63页 |
| (一)NEL的价值取向 | 第57-59页 |
| (二) NEL的内容特征 | 第59-63页 |
| 五、新加坡幼儿园课程NEL的启示 | 第63-69页 |
| (一) 尊重多元文化,关注多样与差异 | 第63-64页 |
| (二) 强调课程目标导向,明确学习内容 | 第64-65页 |
| (三) 缩减课程内容,突出基础经验 | 第65-66页 |
| (四) 注重家长与社区参与,增强幼儿学习体验 | 第66-67页 |
| (五) 关注教师合作,构建幼儿教育共同体 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 后记 | 第77页 |
