| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题背景与意义 | 第11-13页 |
| （一）选题背景 | 第11页 |
| （二）选题意义 | 第11-12页 |
| （三）研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| （四）研究创新点 | 第13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-19页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-17页 |
| （三）研究述评 | 第17-19页 |
| 第二章 新建本科院校转型相关概念和理论基础 | 第19-27页 |
| 一、概念界定 | 第19-21页 |
| （一）职业教育 | 第19页 |
| （二）转型发展 | 第19-20页 |
| （三）地方应用型本科院校 | 第20页 |
| （四）应用技术型人才 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-27页 |
| （一）高等教育大众化理论 | 第21-22页 |
| （二）可持续发展理论 | 第22-23页 |
| （三）人力资本理论 | 第23-24页 |
| （四）“职业带”（Occupational Spectrum）人才结构及分类理论 | 第24-27页 |
| 第三章 新建本科院校的基本情况分析 | 第27-37页 |
| 一、新建本科院校兴起的背景 | 第27页 |
| （一）社会经济的发展为新建本科院校提供必要的资源供给 | 第27页 |
| （二）高等院校分布结构问题日渐突出 | 第27页 |
| 二、新建本科院校发展基本情况 | 第27-29页 |
| （一）规模与发展 | 第27页 |
| （二）布局与结构 | 第27-28页 |
| （三）自主权的行使 | 第28-29页 |
| 三、新建本科院校发展的现实困境 | 第29-37页 |
| （一）缺乏办学特色，难以吸引优质生源 | 第29-30页 |
| （二）学校发展定位不清，偏离职业教育办学思路 | 第30页 |
| （三）学科专业设置不合理 | 第30-31页 |
| （四）课程设置过于强调“厚基础”，实践教学方法落后 | 第31-32页 |
| （五）人才培养为地方社会发展贡献度低 | 第32-33页 |
| （六）原有师资数量不够、技能不足 | 第33-34页 |
| （七）国家投入经费不足，学校发展捉襟见肘 | 第34-37页 |
| 第四章 职业教育视野下的新建本科院校转型发展必要性分析 | 第37-49页 |
| 一、国家职业教育发展新政策鼓励新建本科院校转型发展 | 第37-39页 |
| （一）教育行政部门发展应用型本科教育的政策导向 | 第37-38页 |
| （二）国家新政策的影响力分析 | 第38-39页 |
| 二、新建本科院校发展的困境促使其转型发展 | 第39-42页 |
| （一）新建本科院校转型的必然性分析 | 第39-40页 |
| （二）新建本科院校转型发展职业教育的能力分析 | 第40-42页 |
| 三、区域经济社会发展对人才培养的新要求促使新建本科院校转型 | 第42-49页 |
| （一）区域经济社会改革初期对人才培养的要求（20 世纪70年代末至21世纪初） | 第43-45页 |
| （二）区域经济社会改革中后期对人才培养的要求（21 世纪初至今） | 第45-49页 |
| 第五章 发达国家和地区举办本科职业教育的经验借鉴 | 第49-63页 |
| 一、德国应用技术大学发展的基本情况 | 第49-52页 |
| （一）德国应用技术大学发展背景 | 第49页 |
| （二）德国应用技术大学人才培养目标 | 第49-50页 |
| （三）德国应用技术大学办学特色 | 第50-51页 |
| （四）德国应用技术大学保障体系 | 第51-52页 |
| 二、英国多科技术学院发展的基本情况（1968 年—1992 年） | 第52-54页 |
| （一）英国多科技术学院发展背景 | 第52-53页 |
| （二）英国多科技术学院人才培养目标 | 第53页 |
| （三）英国多科技术学院办学特色 | 第53-54页 |
| （四）英国多科技术学院保障体系 | 第54页 |
| 三、台湾技术学院（科技大学）发展的基本情况 | 第54-60页 |
| （一）台湾技术学院（科技大学）发展背景 | 第54-55页 |
| （二）台湾技术学院（科技大学）人才培养目标 | 第55页 |
| （三）台湾技术学院（科技大学）办学特色 | 第55-59页 |
| （四）台湾技术学院（科技大学）保障体系 | 第59-60页 |
| 四、国内外应用型大学的经验总结及启示 | 第60-63页 |
| （一）国内外应用型大学发展经验总结 | 第60-61页 |
| （二）国内外应用型大学发展经验对新建本科院校转型发展的启示 | 第61-63页 |
| 第六章 职业教育视野下新建本科院校转型发展策略 | 第63-73页 |
| 一、合理利用政策支持，助推转型发展 | 第63-64页 |
| （一）鼓励新建本科院校转型发展 | 第63页 |
| （二）加强对校企合作中企业的政策优惠 | 第63-64页 |
| 二、立足地方，科学定位，彰显区域特征 | 第64-66页 |
| （一）深化学校科学定位内涵 | 第64-65页 |
| （二）以“服务”为科学定位的出发点 | 第65-66页 |
| （三）扬长避短，立足实际 | 第66页 |
| 三、面向社会需求，强调特色办学 | 第66-67页 |
| （一）以地方社会需求为导向 | 第66页 |
| （二）实现资源整合 | 第66-67页 |
| （三）树立品牌意识，改变社会认同 | 第67页 |
| 四、重构课程体系，增加实践教学比重 | 第67-68页 |
| （一）依托行业背景，优化教学资源 | 第67-68页 |
| （二）吸收地方文化资源，开发实用教材 | 第68页 |
| （三）建设校外实践基地，开展实践教学 | 第68页 |
| 五、加强人才培养模式改革，突出职业性特征 | 第68-70页 |
| （一）构建应用型本科人才培养目标体系 | 第68-69页 |
| （二）人才培养过程体现职业性特征 | 第69页 |
| （三）联合行业共同编制人才培养方案 | 第69-70页 |
| 六、优化师资结构，扩大“双师型”教师比重 | 第70-73页 |
| （一）根据职业教育特点引进教师 | 第70-71页 |
| （二）促进教师专业发展，增加“双师型”教师比重 | 第71页 |
| （三）引进校外人才短期任职 | 第71-73页 |
| 结语及展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 攻读硕士研究生期间发表论文情况 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
