| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景与问题缘起 | 第7-8页 |
| 1.1.1 提高质量是我国高等教育改革发展最核心最迫切的任务 | 第7页 |
| 1.1.2 高校教师是提高高等教育质量的主导因素 | 第7页 |
| 1.1.3 青年教师成为地方农业院校教师队伍的主力军 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 国内外研究概况 | 第9-12页 |
| 1.4.1 关于教师教学能力内涵的相关研究 | 第9-10页 |
| 1.4.2 关于教师教学能力构成的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.4.3 关于教师教学能力现状的相关研究 | 第11页 |
| 1.4.4 关于影响教师教学能力提升因素的相关研究 | 第11页 |
| 1.4.5 关于教师教学能力提升途径的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.5 概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.5.1 地方农业高校 | 第12-13页 |
| 1.5.2 青年教师 | 第13页 |
| 1.5.3 教学能力 | 第13页 |
| 1.6 理论基础 | 第13-15页 |
| 1.6.1 教师专业发展理论 | 第13-14页 |
| 1.6.2 多元智力理论 | 第14页 |
| 1.6.3 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2 地方农业高校青年教师教学能力的现状分析——以A农业大学为例 | 第15-51页 |
| 2.1 调查对象、方法、目的及问卷实施基本情况 | 第15-18页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第15页 |
| 2.1.2 调查方法 | 第15-16页 |
| 2.1.3 调查目的 | 第16页 |
| 2.1.4 问卷实施基本情况 | 第16-18页 |
| 2.2 A农业大学教师教学能力现状及其存在的问题 | 第18-51页 |
| 2.2.1 A农业大学教师教学能力总体现状分析 | 第18-19页 |
| 2.2.2 A农业大学青年教师所应具备的教学能力要素及其现状分析 | 第19-48页 |
| 2.2.3 A农业大学青年教师教学能力调查问卷和访谈结果分析 | 第48-51页 |
| 3 地方农业高校青年教师教学能力提升的影响因素分析——以A农业大学为例 | 第51-60页 |
| 3.1 A农业大学青年教师教学能力影响因素频度分析 | 第51-52页 |
| 3.2 影响A农业大学青年教师教学能力提升的主要因素分析 | 第52-60页 |
| 4 国外高校提升青年教师教学能力的经验与启示 | 第60-66页 |
| 4.1 国外高校提升青年教师教学能力的经验 | 第60-63页 |
| 4.1.1 美国高校提升青年教师教学能力的经验 | 第60-61页 |
| 4.1.2 英国高校提升青年教师教学能力的经验 | 第61-62页 |
| 4.1.3 日本高校提升青年教师教学能力的经验 | 第62页 |
| 4.1.4 加拿大高校提升青年教师教学能力的经验 | 第62-63页 |
| 4.1.5 其它国家提升高校青年教师教学能力的经验 | 第63页 |
| 4.2 国外高校提升青年教师教学能力的启示 | 第63-66页 |
| 4.2.1 提高教学经费的支持力度，设立教学专项资金 | 第63-64页 |
| 4.2.2 构建教师培训制度，强化职前、职后一体化培训 | 第64页 |
| 4.2.3 重视教师评教考核制度，健全教师的激励机制 | 第64-65页 |
| 4.2.4 健全法律保障体系，强化教师的职业保障 | 第65-66页 |
| 5 地方农业高校青年教师教学能力的提升路径——以A农业大学为例 | 第66-76页 |
| 5.1 A农业大学提升青年教师教学能力的重点工作分析 | 第66-67页 |
| 5.2 提升地方农业高校青年教师教学能力的路径 | 第67-76页 |
| 5.2.1 基于外部视角的提升路径 | 第67-73页 |
| 5.2.2 基于内部视角的提升路径 | 第73-76页 |
| 结束语 | 第76-77页 |
| 主要参考文献 | 第77-80页 |
| 附件 | 第80-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 作者简介 | 第90页 |
