| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一）新课程改革的要求 | 第9-11页 |
| （二）应对高考文科综合考试的要求 | 第11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-16页 |
| 四、相关概念界定 | 第16-23页 |
| （一）综合课程 | 第16-20页 |
| （二）教材整合 | 第20-23页 |
| 第二章 中学政治教材与历史教材整合的必要性与可行性 | 第23-35页 |
| 一、中学政治与历史分科教学存在的问题需要对教材进行整合 | 第23-28页 |
| （一）学科间知识割裂，不利于学生综合能力的培养 | 第23-25页 |
| （二）文综分科教学不利于应对高考文综考试对学生能力的要求 | 第25-28页 |
| 二、中学政治教材与历史教材整合可行性分析 | 第28-35页 |
| （一）中学政治与历史教材内容存在大量的重叠与互补 | 第31-32页 |
| （二）增加知识的趣味性，促进学生对政治理论知识的内化 | 第32-35页 |
| 第三章 《政治生活》与《政治史》整合实践分析 | 第35-47页 |
| 一、《政治生活》与《政治史》整合的原则 | 第35-37页 |
| （一）以课标为依据原则 | 第35页 |
| （二）效率性原则 | 第35-36页 |
| （三）以人为本的原则 | 第36页 |
| （四）内容相关性原则 | 第36-37页 |
| （五）全面性原则 | 第37页 |
| 二、《政治生活》与《政治史》整合的策略 | 第37-42页 |
| （一）以课标为基准，明确教材整合的意图和方法 | 第37-38页 |
| （二）从课程的主题出发而整合 | 第38-39页 |
| （三）全面分析教材，从教材间知识的内在联系而整合 | 第39-40页 |
| （四）根据教材的教学重点、难点进行整合 | 第40-41页 |
| （五）把握学生学情的基础上进行整合 | 第41-42页 |
| 三 《政治生活》与《政治史》教材整合目录 | 第42-47页 |
| （一）古今对比——纵向比较 | 第42-43页 |
| （二）中西对比——横向比较 | 第43页 |
| （三）以史论今——以历史史实论证当今的政治结论 | 第43-45页 |
| （四）史论结合——以历史知识辨明政治理论 | 第45-47页 |
| 第四章《政治生活》与《政治史》整合实施需要注意的事项及困难分析 | 第47-52页 |
| 一、《政治生活》与《政治史》教材整合注意事项 | 第47-51页 |
| （一）教师要具备与学生协同合作的意识 | 第47-48页 |
| （二）教师要依据课程标准 | 第48-49页 |
| （三）教师要更新教育理念 | 第49-50页 |
| （四）教师要提高专业素养 | 第50页 |
| （五）教师要加强学科间的交流与合作 | 第50-51页 |
| 二、《政治生活》与《政治史》教材整合存在困难 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 攻读学位期间发表论文目录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
