| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-21页 |
| 1 类别学习的研究 | 第10-15页 |
| 1.1 知觉类别学习研究 | 第10-14页 |
| 1.2 语义类别学习研究 | 第14-15页 |
| 2 类别学习的学习方式 | 第15-21页 |
| 2.1 分类学习和推理学习的概念 | 第15-16页 |
| 2.2 分类学习和推理学习的比较 | 第16-21页 |
| 第二章 问题提出与研究假设 | 第21-25页 |
| 1 问题提出 | 第21-23页 |
| 2 研究假设 | 第23-24页 |
| 3 研究意义 | 第24-25页 |
| 3.1 理论意义 | 第24页 |
| 3.2 实践意义 | 第24-25页 |
| 第三章 学习方式对类别学习的影响 | 第25-40页 |
| 1 实验 1a：学习方式对知觉类别学习的影响 | 第25-32页 |
| 1.1 实验目的 | 第25页 |
| 1.2 实验方法 | 第25-28页 |
| 1.3 结果与分析 | 第28-31页 |
| 1.4 讨论 | 第31-32页 |
| 2 实验 1b：学习方式对语义类别学习的影响 | 第32-40页 |
| 2.1 实验目的 | 第32-33页 |
| 2.2 实验方法 | 第33-34页 |
| 2.2.1 被试 | 第33页 |
| 2.2.2 实验材料 | 第33页 |
| 2.2.3 实验设计 | 第33-34页 |
| 2.2.4 实验流程 | 第34页 |
| 2.3 结果与分析 | 第34-38页 |
| 2.4 讨论 | 第38-40页 |
| 第四章 类别学习中的典型性效应和诊断性效应 | 第40-53页 |
| 1 实验 2a： 知觉类别学习中的典型性效应和诊断性效应 | 第40-47页 |
| 1.1 实验目的 | 第40页 |
| 1.2 实验方法 | 第40-43页 |
| 1.3 结果与分析 | 第43-46页 |
| 1.4 讨论 | 第46-47页 |
| 2 实验 2b： 语义类别学习的典型性效应和诊断性效应 | 第47-53页 |
| 2.1 实验目的 | 第47页 |
| 2.2 实验方法 | 第47-48页 |
| 2.3 结果与分析 | 第48-51页 |
| 2.4 讨论 | 第51-53页 |
| 第五章 总讨论 | 第53-58页 |
| 1 分类学习和推理学习的比较 | 第53-54页 |
| 2 知觉类别学习和语义类别学习的比较 | 第54-55页 |
| 3 类别学习中的表象加工和语义加工 | 第55-56页 |
| 4 类别学习中的典型性效应和诊断性效应 | 第56-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-60页 |
| 1 结论 | 第58页 |
| 2 研究不足与展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读硕士期间的科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |