| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究现状述评 | 第9-12页 |
| 三、主要概念界定 | 第12-13页 |
| 四、研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-17页 |
| 第一章 校园流行歌曲是大学生精神需求的艺术表达方式 | 第17-21页 |
| 第一节 校园流行歌曲是贴近大学生生活的亲切声音 | 第17-19页 |
| 一、校园流行歌曲蕴含浓郁的生活气息,记录大学生活和学子心境 | 第17-18页 |
| 二、校园流行歌曲富有诗意般浪漫气息,彰显蓬勃朝气和青春活力 | 第18页 |
| 三、校园流行歌曲伴随明朗的歌词信息,流露率真性情和积极心态 | 第18-19页 |
| 第二节 校园流行歌曲是满足大学生需求的精神食粮 | 第19-21页 |
| 一、以声载情的校园流行歌曲是情感教育的精神纽带 | 第19页 |
| 二、以美启智的校园流行歌曲是审美教育的精神载体 | 第19-20页 |
| 三、以美塑德的校园流行歌曲是德育教育的精神桥梁 | 第20-21页 |
| 第二章 20世纪80年代校园流行歌曲的多元化发展 | 第21-29页 |
| 第一节 1980年-1985年：校园流行歌曲体现“自我觉醒下”的人性思考 | 第21-25页 |
| 一、思想解放后的转变 | 第21-22页 |
| 二、校园流行歌曲的复苏 | 第22-25页 |
| 第二节 1986年-1989年：校园流行歌曲发出“迷茫自我中”的人生呐喊 | 第25-29页 |
| 一、思路转变后的发展 | 第25-26页 |
| 二、校园流行歌曲的繁荣 | 第26-29页 |
| 第三章 20世纪80年代校园流行歌曲对大学生精神需求的满足 | 第29-45页 |
| 第一节 20世纪80年代校园流行歌曲对大学生求知需求的满足 | 第29-32页 |
| 一、20世纪80年代大学生的求知需求从渴望转向抉择 | 第29-31页 |
| 二、20世纪80年代校园流行歌曲表达大学生对知识的需求 | 第31-32页 |
| 第二节 20世纪80年代校园流行歌曲对大学生情感需求的满足 | 第32-35页 |
| 一、20世纪80年代大学生的情感需求从抑制转向抒发 | 第32-33页 |
| 二、20世纪80年代校园流行歌曲寄托大学生对情感的抒发 | 第33-35页 |
| 第三节 20世纪80年代校园流行歌曲对大学生审美需求的满足 | 第35-40页 |
| 一、20世纪80年代大学生的审美需求从被动转向主动 | 第35-36页 |
| 二、20世纪80年代校园流行歌曲满足大学生对审美的追求 | 第36-40页 |
| 第四节 20世纪80年代校园流行歌曲对大学生价值需求的满足 | 第40-45页 |
| 一、20世纪80年代大学生的价值需求从单一转向多元 | 第40-41页 |
| 二、20世纪80年代校园流行歌曲折射大学生对价值的思索 | 第41-45页 |
| 第四章 校园流行歌曲与大学生精神需求共振对高校思想政治教育的启示 | 第45-53页 |
| 第一节 以校园流行歌曲为载体加强大学生的思想观念教育 | 第45-47页 |
| 一、在校园流行歌曲传唱中弘扬爱国主义观念 | 第45-46页 |
| 二、在校园流行歌曲创作中融入集体主义观念 | 第46-47页 |
| 三、在校园流行歌出推广中践行社会主义观念 | 第47页 |
| 第二节 以校园流行歌曲为抓手提高大学生的审美认知能力 | 第47-50页 |
| 一、开设校园流行歌曲鉴赏课程,培育大学生的审美感知能力 | 第48页 |
| 二、组织校园流行歌曲沙龙活动,提高大学生的审美想象能力 | 第48-49页 |
| 三、举办校园流行歌曲专题讲座,提升大学生的审美理解能力 | 第49-50页 |
| 第三节 以校园流行歌曲为媒介激发大学生的歌曲创作潜力 | 第50-53页 |
| 一、净化校园文化环境,推广更多适合大学生的流行歌曲 | 第50页 |
| 二、制定人才培养计划,造就优秀的校园流行歌曲创作者 | 第50-51页 |
| 三、立足当前时代背景,创作满足大学生需求的优秀作品 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-59页 |
| 附录2 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 个人简历 | 第71-73页 |
