| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract of Thesis | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题背景 | 第8-10页 |
| ·当前国内英语教学的现状思考 | 第8-9页 |
| ·教学改革背景下教师发展的诉求 | 第9-10页 |
| ·个人的兴趣 | 第10页 |
| ·选题目的 | 第10-11页 |
| ·选题意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| 2.教学个性的相关文献综述 | 第12-20页 |
| ·概念界定 | 第12-15页 |
| ·优秀教师 | 第12页 |
| ·个性的内涵 | 第12-13页 |
| ·教学个性的内涵 | 第13-15页 |
| ·相关概念辨析 | 第15-16页 |
| ·教师个性与教学个性 | 第15页 |
| ·教学个性与教学风格 | 第15-16页 |
| ·国内外相关研究 | 第16-20页 |
| ·国外教师教学个性研究的状况 | 第16-17页 |
| ·国内教师教学个性研究的状况 | 第17-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法：个案研究方法 | 第20-21页 |
| ·资料收集与整理 | 第21-23页 |
| 4 优秀英语教师教学个性的表现 | 第23-43页 |
| ·优秀英语教师教学个性表现在尊重学生的主体性上 | 第24-30页 |
| ·优秀英语教师教学个性表现在教师的教学动态变化上 | 第30-37页 |
| ·优秀英语教师教学个性表现在教师的个人知识与魅力上 | 第37-43页 |
| 5 故事的反思：优秀英语教师教学个性的特征 | 第43-48页 |
| ·教学个性的内外一致性特征 | 第43-44页 |
| ·教学个性的多维性特征 | 第44-45页 |
| ·教学个性的本我性特征 | 第45-46页 |
| ·教学个性的“替代父母”性特征 | 第46页 |
| ·教学个性的艺术性特征 | 第46-48页 |
| 6 现实的探索：优秀英语教师教学个性的养成 | 第48-60页 |
| ·优秀英语教师教学个性的影响因素 | 第48-51页 |
| ·影响优秀英语教师教学个性的内部因素 | 第48-50页 |
| ·影响优秀英语教师教学个性的外部因素 | 第50-51页 |
| ·优秀英语教师教学个性养成的机制 | 第51-60页 |
| ·教学中融合教师的个性品质 | 第51-52页 |
| ·完善教师实践性知识 | 第52-54页 |
| ·建构合理的教师个人信念 | 第54-56页 |
| ·加强教学中的反思与调整 | 第56-57页 |
| ·建立教师学习共同体 | 第57-60页 |
| 7 研究结论与启示 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |