图式表征在小学应用题教学应用中的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·图式表征在小学应用题解决中的重要性 | 第8-10页 |
| 第二章 研究的意义 | 第10-13页 |
| ·图式表征有利于学生理解数学概念及性质 | 第10页 |
| ·图式表征有利于学生明晰算理和算法 | 第10-11页 |
| ·图式表征描述数学问题使复杂知识简洁化 | 第11-13页 |
| 第三章 相关的文献综述 | 第13-23页 |
| ·图式表征与应用题解题教学 | 第13-15页 |
| ·图式表征的界定 | 第13-14页 |
| ·图式表征的形式 | 第14-15页 |
| ·小学应用题有关内容的研究 | 第15-21页 |
| ·应用题图式表征 | 第15-16页 |
| ·应用题分类 | 第16-20页 |
| ·图式表征在小学应用题解题中的作用 | 第20-21页 |
| ·文献述评小结 | 第21-23页 |
| 第四章 研究过程 | 第23-25页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究的内容 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| 第五章 图式表征的教学模式在应用题教学中的应用 | 第25-38页 |
| ·图式表征应用于教学的理论支撑 | 第25-27页 |
| ·图式表征获得的教学促进应用题解决 | 第25页 |
| ·图式表征的精深 | 第25-26页 |
| ·支持图式精深的教学措施 | 第26-27页 |
| ·图式表征的教学模式 | 第27-34页 |
| ·教学模式概述 | 第27页 |
| ·图式表征的教学模式——以“行程问题”为例 | 第27-34页 |
| ·学生对图式表征教学的认知 | 第34-38页 |
| ·问卷调查的设计 | 第34-35页 |
| ·问卷答案的设计及结果展示 | 第35-38页 |
| 第六章 研究总结 | 第38-39页 |
| ·主要研究成果 | 第38页 |
| ·研究的不足及展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
