| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-13页 |
| 1 绪论 | 第13-31页 |
| ·选题依据与研究意义 | 第13-16页 |
| ·选题依据 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| ·国内外意见领袖与网络意见领袖研究述评 | 第16-26页 |
| ·国外意见领袖研究 | 第16-20页 |
| ·国外网络意见领袖研究 | 第20-22页 |
| ·国内传播学视域下的网络意见领袖研究 | 第22-24页 |
| ·国内思想政治教育视角下的网络意见领袖研究 | 第24-26页 |
| ·意见领袖与网络意见领袖研究现状比较 | 第26页 |
| ·论文研究内容及技术路线 | 第26-29页 |
| ·研究内容 | 第26-28页 |
| ·技术路线 | 第28-29页 |
| ·论文研究方法及创新点 | 第29-31页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·创新点 | 第29-31页 |
| 2 网络意见领袖理论的若干问题阐释 | 第31-53页 |
| ·网络意见领袖的形成与发展 | 第31-33页 |
| ·形成条件 | 第31-32页 |
| ·产生与发展 | 第32-33页 |
| ·网络意见领袖的功能 | 第33-35页 |
| ·网络意见领袖的特点 | 第35-41页 |
| ·现实身份的多元化 | 第35-38页 |
| ·权力的软性化 | 第38-40页 |
| ·自身素质的核心化 | 第40页 |
| ·影响范围的广泛化 | 第40-41页 |
| ·网络意见领袖的分类 | 第41-51页 |
| ·分类标准 | 第41-42页 |
| ·按讨论话题内容分类 | 第42-44页 |
| ·按存续时间长短分类 | 第44-46页 |
| ·按网络平台分类 | 第46-51页 |
| ·网络意见领袖的局限 | 第51-53页 |
| ·“双刃剑”效应 | 第51-52页 |
| ·有限的影响力 | 第52-53页 |
| 3 网络意见领袖的思想政治教育价值 | 第53-71页 |
| ·本体论价值 | 第53-59页 |
| ·实现主体性价值的网络信息发布者 | 第53-55页 |
| ·实现目的性价值的网络信息“把关人” | 第55-57页 |
| ·实现导向性价值的网络舆论引导主体 | 第57-59页 |
| ·认识论价值 | 第59-65页 |
| ·提高针对性和有效性的载体 | 第59-63页 |
| ·深化交往实践的媒介 | 第63-65页 |
| ·方法论价值 | 第65-71页 |
| ·潜隐性教育价值 | 第66-67页 |
| ·“榜样教育”价值 | 第67-68页 |
| ·自我教育价值 | 第68-71页 |
| 4 网络意见领袖的识别与引导 | 第71-90页 |
| ·网络意见领袖识别的基本步骤 | 第71-73页 |
| ·步骤一：活跃用户的识别 | 第71-72页 |
| ·步骤二：网络意见领袖的识别 | 第72-73页 |
| ·网络意见领袖识别结果的时段相关性 | 第73-75页 |
| ·根据突发公共事件识别 | 第73-74页 |
| ·根据时段变迁识别 | 第74-75页 |
| ·人人网大学生意见领袖的识别指标及方法 | 第75-78页 |
| ·识别指标 | 第76页 |
| ·样本选择 | 第76-77页 |
| ·分析方法 | 第77-78页 |
| ·人人网大学生意见领袖识别结果分析及现实求证 | 第78-86页 |
| ·基于中心性的识别结果分析 | 第78-84页 |
| ·基于认同系数的识别结果分析 | 第84-85页 |
| ·识别结果的现实求证 | 第85-86页 |
| ·大学生网络意见领袖的特点、引导策略及成效 | 第86-90页 |
| ·大学生网络意见领袖的特点 | 第86-87页 |
| ·大学生网络意见领袖的引导策略及成效 | 第87-90页 |
| 5 思想政治教育网络意见领袖的培育 | 第90-109页 |
| ·思想政治教育网络意见领袖郭明义的微博分析 | 第90-98页 |
| ·日常运营分析 | 第90-94页 |
| ·粉丝数量及地域分布分析 | 第94-95页 |
| ·最热20条微博分析 | 第95-98页 |
| ·思想政治教育网络意见领袖的培育方法 | 第98-101页 |
| ·选择德才兼备的网络典型 | 第99页 |
| ·培养较高的网络应用能力 | 第99-100页 |
| ·采用多种形式扩大影响 | 第100-101页 |
| ·思想政治教育网络意见领袖郭明义的成功经验 | 第101-107页 |
| ·实事求是是基础 | 第101-102页 |
| ·发帖形式是前提 | 第102-103页 |
| ·发帖内容是关键 | 第103-105页 |
| ·方法艺术是保障 | 第105-107页 |
| ·思想政治教育网络意见领袖郭明义的培育成效 | 第107-109页 |
| 6 思想政治教育视域下网络意见领袖现象的整体应对方略 | 第109-128页 |
| ·识别引导方略 | 第109-116页 |
| ·建立科学的识别指标体系 | 第109-112页 |
| ·建立长效对话机制 | 第112-115页 |
| ·遵循适度引导的原则 | 第115-116页 |
| ·重点培育方略 | 第116-123页 |
| ·培育原则 | 第116-117页 |
| ·培育人选 | 第117-118页 |
| ·培育内容 | 第118-120页 |
| ·培育目标 | 第120-123页 |
| ·技术跟进方略 | 第123-125页 |
| ·提高网络平台的建设水平 | 第123-124页 |
| ·完善网络舆情监测和评估体系 | 第124-125页 |
| ·依法治理方略 | 第125-128页 |
| ·对蓄意传播虚假信息的治理 | 第125-126页 |
| ·对商业化的治理 | 第126-128页 |
| 结论 | 第128-131页 |
| 参考文献 | 第131-136页 |
| 附录A 郭明义新浪微博——被转发次数最多的20条 | 第136-140页 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 | 第140-142页 |
| 致谢 | 第142-143页 |
| 作者简介 | 第143-144页 |