| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的、意义和研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的对象和方法 | 第11-14页 |
| 2 相关概念界定 | 第14-25页 |
| 2.1 教学 | 第14页 |
| 2.2 教学模式 | 第14页 |
| 2.3 目标 | 第14-18页 |
| 2.3.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.3.2 知识维度目标 | 第15-16页 |
| 2.3.3 认知过程维度目标 | 第16-17页 |
| 2.3.4 教学目标分类表 | 第17-18页 |
| 2.4 评价 | 第18-21页 |
| 2.4.1 概念界定 | 第18页 |
| 2.4.2 藤田广一S-P表 | 第18-20页 |
| 2.4.3 常模参照测验 | 第20-21页 |
| 2.4.4 问卷调查法 | 第21页 |
| 2.5 反馈 | 第21-23页 |
| 2.5.1 概念界定 | 第21页 |
| 2.5.2 代表观点 | 第21-22页 |
| 2.5.3 基本流程 | 第22页 |
| 2.5.4 优势与不足 | 第22-23页 |
| 2.6 目标-评价-教学-反馈的一致性 | 第23-25页 |
| 3 针对目标-评价-教学-反馈一致性的教学实施策略 | 第25-31页 |
| 3.1 整体设计思路 | 第25-26页 |
| 3.2 步骤一: 教学目标的确定 | 第26-27页 |
| 3.2.1 确定依据 | 第26页 |
| 3.2.2 实际操作方法 | 第26-27页 |
| 3.3 步骤二:评价方式和标准的确定 | 第27-28页 |
| 3.3.1 确定依据 | 第27页 |
| 3.3.2 实际操作方法 | 第27-28页 |
| 3.4 步骤三:设计课堂教学任务 | 第28-29页 |
| 3.4.1 教学方式设计要素 | 第28页 |
| 3.4.2 实际操作方法 | 第28-29页 |
| 3.5 步骤四:问题反馈与再次组织教学 | 第29-31页 |
| 3.5.1 反馈方式 | 第29页 |
| 3.5.2 再次组织教学 | 第29-31页 |
| 4 教学案例研究 | 第31-52页 |
| 4.1 万有引力与航天复习教学 | 第31-40页 |
| 4.1.1 确定教学目标 | 第31-32页 |
| 4.1.2 确定评价方式 | 第32页 |
| 4.1.3 设计课堂教学 | 第32-34页 |
| 4.1.4 问题反馈与再次组织教学 | 第34-38页 |
| 4.1.5 校内教研评析 | 第38-40页 |
| 4.2 电磁感应复习教学 | 第40-46页 |
| 4.2.1 确定教学目标 | 第40页 |
| 4.2.2 确定评价方式 | 第40-41页 |
| 4.2.3 设计课堂教学 | 第41-43页 |
| 4.2.4 问题反馈与再次组织教学 | 第43-46页 |
| 4.3 分子动理论复习教学 | 第46-52页 |
| 4.3.1 确定教学目标 | 第46-47页 |
| 4.3.2 确定评价方式 | 第47-48页 |
| 4.3.3 设计课堂教学 | 第48-49页 |
| 4.3.4 问题反馈与再次组织教学 | 第49-50页 |
| 4.3.5 教研评析与学生座谈 | 第50-52页 |
| 5 目标-评价-教学-反馈一致性教学实施效果测评 | 第52-65页 |
| 5.1 测验、反馈与再教学效果测评 | 第52-57页 |
| 5.1.1 设计思路 | 第52页 |
| 5.1.2 第一次小测 | 第52-55页 |
| 5.1.3 第二次小测 | 第55-57页 |
| 5.2 学生的评价 | 第57-60页 |
| 5.2.1 问卷设计思路 | 第57页 |
| 5.2.2 数据统计 | 第57-58页 |
| 5.2.3 相关性分析 | 第58-60页 |
| 5.2.4 调查结论 | 第60页 |
| 5.3 教学成绩对比 | 第60-65页 |
| 5.3.1 班级对比 | 第60-63页 |
| 5.3.2 校际对比 | 第63-65页 |
| 6 总结与建议 | 第65-67页 |
| 6.1 总结 | 第65页 |
| 6.2 建议 | 第65-67页 |
| 附录Ⅰ 高三学习状况调查问卷 | 第67-69页 |
| 附录Ⅱ 电磁感应作业反馈表 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |