美国进步主义学校个案分析--“银行街教育学院”发展研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 银行街教育学院产生的背景、理念与历程 | 第18-28页 |
| 第一节 银行街教育学院产生的背景 | 第18-21页 |
| 第二节 银行街教育学院的办学理念 | 第21-23页 |
| 第三节 银行街教育学院发展的历程 | 第23-28页 |
| 第二章 银行街教育学院的儿童教育 | 第28-38页 |
| 第一节 儿童教育的历史发展 | 第28-29页 |
| 第二节 儿童教育的课程性质与模式 | 第29-33页 |
| 第三节 进步主义教育对银行街儿童教育的影响 | 第33-38页 |
| 第三章 银行街教育学院的教师教育 | 第38-56页 |
| 第一节 教师教育产生的背景 | 第38-39页 |
| 第二节 教师教育的专业设置 | 第39-47页 |
| 第三节 教师教育的方法与培养目标 | 第47-51页 |
| 第四节 银行街教师教育与“为美国而教” | 第51-53页 |
| 第五节 教师教育的特点分析 | 第53-56页 |
| 第四章 银行街教育学院的继续教育 | 第56-68页 |
| 第一节 继续教育产生的背景与理念 | 第56-57页 |
| 第二节 继续教育的项目设置 | 第57-60页 |
| 第三节 领导力教育 | 第60-64页 |
| 第四节 继续教育的办学特点 | 第64-68页 |
| 第五章 银行街教育学院的办学特色及对我国的启示 | 第68-80页 |
| 第一节 银行街教育学院的办学特色 | 第68-71页 |
| 第二节 儿童教育对我国基础教育的启示 | 第71-73页 |
| 第三节 教师教育对我国教师培养的启示 | 第73-76页 |
| 第四节 领导力教育对我国学校领导力培养的启示 | 第76-80页 |
| 结论 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-90页 |
| 个人简历 | 第90-92页 |
