| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| 外文摘要 | 第7-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 前言 | 第12-15页 |
| 1. 研究的现实意义与预期目标 | 第12-13页 |
| 2. 选题理由与经过 | 第13页 |
| 3. 国内外该课题的研究现状 | 第13-15页 |
| 第一章 第二语言词汇学习策略 | 第15-17页 |
| ·第二语言词汇学习策略的定义 | 第15页 |
| ·第二语言词汇学习策略的分类 | 第15-17页 |
| ·国外词汇学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·国内词汇学习策略的分类 | 第16-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究问题 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17-20页 |
| ·阿拉伯语学习者词汇学习策略调查 | 第17-19页 |
| (1) 词汇学习策略问卷的构成 | 第17页 |
| (2) 问卷信效度检验 | 第17-18页 |
| (3) 数据处理 | 第18-19页 |
| ·阿拉伯语精读成绩 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第20-38页 |
| ·词汇学习策略使用情况的分析 | 第20-26页 |
| ·词汇学习观念情况分析 | 第20页 |
| ·词汇学习策略情况分析 | 第20-26页 |
| (1) 各分类词汇学习策略情况分析 | 第20-21页 |
| (2) 各变量词汇学习策略情况分析 | 第21-26页 |
| ·词汇学习策略与成绩的相关性的分析 | 第26-31页 |
| ·词汇学习观念与成绩的相关性 | 第26-27页 |
| ·词汇学习策略与成绩的相关性 | 第27-31页 |
| (1) 各分类词汇学习策略与成绩的相关性 | 第27-29页 |
| (2) 各变量词汇学习策略与成绩的相关性 | 第29-31页 |
| ·高分组与低分组学生词汇学习策略的使用差异的分析 | 第31-38页 |
| ·高分组与低分组学生词汇学习观念的差异 | 第32-34页 |
| ·高分组与低分组学生词汇学习策略的差异 | 第34-38页 |
| (1) 高分组与低分组学生各分类词汇学习策略的差异 | 第34-35页 |
| (2) 高分组与低分组学生各变量词汇学习策略的差异 | 第35-38页 |
| 第四章 结论和启示 | 第38-41页 |
| ·本研究的主要发现 | 第38页 |
| ·本研究的启示 | 第38-40页 |
| ·本研究的局限与展望 | 第40-41页 |
| 参考书目 | 第41-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 1. 阿拉伯语词汇学习策略调查问卷 | 第46-51页 |
| 2. 调查问卷维度表及说明 | 第51-55页 |