| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 一、 问题提出 | 第7页 |
| 二、 研究现状 | 第7-12页 |
| 三、 理论基础 | 第12-14页 |
| 四、 概念界定 | 第14-15页 |
| 五、 研究意义 | 第15页 |
| 六、 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高中思想政治教学参考书对教师教学的作用 | 第17-23页 |
| 一、 为高中政治教师理解单元的教学目标提供了参考建议 | 第17-19页 |
| 二、 为高中政治教师把握单元教学内容的总体框架提供了建议 | 第19-20页 |
| 三、 为高中政治教师突破教科书的重点和难点提供了教学建议 | 第20-21页 |
| 四、为高中政治教师理解教科书的内容提供了背景知识与案例资料 | 第21-23页 |
| 第三章 高中思想政治教学参考书对教师教学的局限性 | 第23-28页 |
| 一、 教参中教学重点和教学难点的针对性问题 | 第23-24页 |
| 二、 教参中与教学活动相关的教学建议的操作性问题 | 第24-26页 |
| 三、 教参中教学参考资料的滞后性问题 | 第26-28页 |
| 第四章 高中思想政治教学参考书使用的策略 | 第28-36页 |
| 一、 对教参提供的教学目标在使用时应以学生现有的认知水平为基础 | 第28-31页 |
| 二、 对教参提供的教学重点和难点在使用时应考虑学生的认知心理特征 | 第31-32页 |
| 三、 对教参提供的教学建议在使用时应结合学生的生活环境 | 第32-34页 |
| 四、 对教参提供的教学参考资料在使用时应贴近学生的思想热点 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
