| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第8页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8页 |
| 二、国内外研究综述 | 第8-10页 |
| （一）国外研究 | 第8-9页 |
| （二）国内研究 | 第9-10页 |
| 三、研究思路和方法 | 第10-12页 |
| 第一章 凉城县第三中学留守儿童厌学现状 | 第12-18页 |
| 第一节 留守儿童厌学问题的概述 | 第12-13页 |
| 第二节 留守儿童厌学的表现形式 | 第13-15页 |
| 一、留守儿童的成绩情况 | 第13页 |
| 二、留守儿童对作业的完成情况 | 第13-14页 |
| 三、留守儿童回答问题的积极性 | 第14页 |
| 四、留守儿童的心理素质 | 第14页 |
| 五、留守儿童的周末生活 | 第14-15页 |
| 第三节 留守儿童厌学的原因 | 第15-18页 |
| 一、缺失老师的关爱 | 第15-16页 |
| 二、缺失父母的关爱 | 第16页 |
| 三、缺失父母的监督 | 第16-17页 |
| 四、缺失专业老师的辅导 | 第17-18页 |
| 第二章 学校社会工作介入留守儿童厌学 | 第18-44页 |
| 第一节 学校个案工作介入留守儿童厌学 | 第18-36页 |
| 一、学校个案工作的定义 | 第18-19页 |
| 二、学校个案工作的性质界定 | 第19页 |
| 三、学校个案工作的功能 | 第19页 |
| 四、学校个案工作的案例描述 | 第19-36页 |
| 第二节 学校小组工作介入留守儿童 | 第36-44页 |
| 一、学校小组的定义 | 第36-37页 |
| 二、学校小组介入案例 | 第37-44页 |
| 第三章 解决农村留守儿童厌学问题的对策 | 第44-55页 |
| 第一节 充分发挥教育行政部门、学校及教师的作用，保障农村留守儿童身心健康发展 | 第44-50页 |
| 一、教育行政部门务必履行对地方教育事业管理的职能，办好广大人民群众满意的教育 | 第44-46页 |
| 二、学校配置专业的社工，为留守儿童的身心健康发展提供专业帮助 | 第46-48页 |
| 三、开展新老教师的听课大讲堂，加强教师的培训，提高教师整体素质 | 第48-49页 |
| 四、建设心灵的家园，增加学生集体意识，更好地打造优质的班集体 | 第49-50页 |
| 第二节 形成家庭、社会关爱农村留守儿童的共识，创建长效机制， 确保农村留守儿童健康成长 | 第50-55页 |
| 一、进一步重视家庭教育，提高家庭教育质量，为留守儿童可持续发展提供保障 | 第51-52页 |
| 二、大力倡导全社会关爱农村留守儿童，让所有农村留守儿童感受社会的温暖 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
