| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第11页 |
| 二、研究现状分析 | 第11-13页 |
| 三、研究目标 | 第13页 |
| 四、研究内容 | 第13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 六、本论文的特色与创新之处 | 第14页 |
| 七、拟解决的问题 | 第14-15页 |
| 八、论文框架 | 第15-16页 |
| 第一章 艺术治疗的概念和框架 | 第16-22页 |
| 第一节 艺术治疗简述 | 第16-20页 |
| 一、艺术治疗的起源 | 第16-17页 |
| 二、艺术治疗的发展和现状(各种艺术治疗法介绍、国内外对比) | 第17-19页 |
| 三、艺术治疗的意义和特质 | 第19-20页 |
| 第二节 艺术治疗的优势和局限性 | 第20-22页 |
| 一、艺术治疗的优势 | 第20-21页 |
| 二、艺术治疗的局限性 | 第21-22页 |
| 第二章 艺术治疗介入中国青少年社会工作实务 | 第22-32页 |
| 第一节 社会工作实务与艺术治疗相交融的研究 | 第22-26页 |
| 一、艺术与社会 | 第22-24页 |
| 二、艺术治疗在中国的发展和实践 | 第24-26页 |
| 第二节 从艺术治疗的观点来看青少年的艺术需要 | 第26-32页 |
| 一、青少年绘画理论的发展与沿革 | 第26-29页 |
| 二、青少年的成长与发展 | 第29-32页 |
| 第三章 融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法 | 第32-42页 |
| 第一节 建立艺术治疗法的专业机构和协会 | 第32-34页 |
| 一、书画艺术治疗工作室的建立 | 第32-33页 |
| 二、艺术治疗法的专业平台和协会的搭建 | 第33-34页 |
| 第二节 艺术治疗社工师的上岗和培训体系 | 第34-38页 |
| 一、艺术治疗社工师的基本素质 | 第34-37页 |
| 二、艺术治疗社工师的专业伦理 | 第37-38页 |
| 第三节 构建融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法 | 第38-42页 |
| 一、西方艺术创作与艺术治疗的优势和局限性 | 第38-39页 |
| 二、中国书法和绘画的内心精神 | 第39-41页 |
| 三、与中国书画相交融的艺术治疗的优势 | 第41-42页 |
| 第四章 融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法研究和实践应用 | 第42-60页 |
| 第一节 “翰墨菁华”书画自助社团的案例研究和实践应用 | 第42-47页 |
| 一、书法艺术治疗的实践应用 | 第42-45页 |
| 二、强调心灵素质培养的中国画疗法 | 第45-47页 |
| 第二节 “汉未央”社团案例研究和实践 | 第47-50页 |
| 一、传统汉文化和服饰在艺术治疗中的实践应用 | 第47-48页 |
| 二、汉族淑女养成课程的实践应用 | 第48-49页 |
| 三、汉族君子养成课程的实践应用 | 第49-50页 |
| 第三节 华师大社会工作实训室的艺术治疗实践 | 第50-57页 |
| 一、青少年正面成长计划 | 第50-53页 |
| 二、“大手牵小手”的艺术治疗实践 | 第53-57页 |
| 第四节 融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法实践研究和总结 | 第57-60页 |
| 一、实践过程中的评估与分析 | 第57-58页 |
| 二、融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法实践总结 | 第58-60页 |
| 第五章 融入中国书法和绘画的青少年艺术治疗法的发展和愿景 | 第60-63页 |
| 第一节 发展融入中国书画艺术治疗法的重要性 | 第60-61页 |
| 一、贯彻科学发展观,促进和谐社会的发展 | 第60页 |
| 二、发挥艺术治疗的本质,促进青少年的全面健康发展 | 第60-61页 |
| 第二节 融入中国书画的青少年艺术治疗法的愿景 | 第61-63页 |
| 一、书画艺术治疗法的专业机构和协会的健全 | 第61页 |
| 二、书画艺术治疗师的培训和实践 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记 | 第78页 |
