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初中生同伴关系与人格特征、自我表露、归因方式的相关研究

中文摘要第1-8页
Abstract第8-11页
第一部分 文献综述第11-20页
 1 初中生同伴交往的研究综述第11-13页
   ·同伴交往的界定第11页
   ·初中生同伴交往的影响因素第11-13页
     ·社会交往能力第11-12页
     ·家庭因素第12页
     ·生物情绪因素第12-13页
     ·文化环境因素第13页
 2 初中生人格的研究综述第13-15页
   ·人格的界定第13-14页
   ·人格与同伴关系的相关研究第14-15页
 3 初中生交往归因的研究综述第15-17页
   ·归因的定义及分类第15-16页
   ·归因方式与同伴关系的相关研究第16-17页
 4 自我表露的研究综述第17-20页
   ·自我表露定义及其社会功能第17-19页
     ·有助于更加深入的认识自己第18页
     ·问题解决的有效途径第18页
     ·有助于亲密关系的建立和维持第18-19页
     ·在心理咨询上的运用第19页
   ·自我表露与同伴关系的相关研究第19-20页
第二部分 问题提出和研究意义第20-21页
 1 问题提出第20页
 2 研究意义第20-21页
   ·理论意义第20-21页
   ·实践意义第21页
   ·研究假设第21页
第三部分 研究设计第21-24页
 1 研究对象第21-22页
 2 研究工具第22-24页
   ·MBTI 人格类型量表第22-23页
   ·友谊质量量表第23页
   ·同伴提名法第23页
   ·青少年与同伴自我表露问卷第23-24页
   ·多维度—多归因维度量表第24页
 3 数据处理第24页
第四部分 研究结果与分析第24-39页
 1 初中生 MBTI 人格问卷测试结果第24-26页
   ·初中生十六种人格类型分布情况第24-25页
   ·MBTI 人格八种倾向上的分布第25-26页
 2 初中生同伴关系群体水平和个体水平的测试结果第26-29页
   ·初中生同伴提名结果分析第26-27页
   ·初中生友谊质量测量结果第27-28页
     ·初中生友谊质量平均分、标准差在性别上的差异第27页
     ·初中生友谊质量平均分、标准差在年级上的差异第27-28页
   ·初中生同伴交往的群体水平与个体水平的相关分析第28-29页
 3 初中生交往归因的测量结果第29-31页
   ·初中生交往归因的基本情况第29-30页
   ·初中生交往归因在性别上的差异第30页
   ·初中生交往归因在年级上的差异第30-31页
 4 初中生自我表露的测试结果第31-33页
   ·初中生的自我表露水平在性别上的差异第31-32页
   ·初中生的自我表露水平在年级上的差异第32-33页
 5 初中生人格特征、自我表露、归因方式和同伴关系的相关分析第33-34页
 6 初中生人格特征、归因方式、自我表露和同伴关系的回归分析第34-38页
 7 初中生人格特征、归因方式、自我表露和同伴关系的结构方程模型第38-39页
第五部分 分析与讨论第39-44页
 1 初中生同伴关系的相关讨论第39-40页
   ·社交类型分布情况相关讨论第39-40页
   ·初中生同伴关系群体水平和个体水平上的相关讨论第40页
 2 初中生人格、自我表露与同伴交往的关系第40-42页
   ·初中生人格与同伴交往的关系第40-41页
   ·初中生人格和自我表露的关系第41-42页
   ·初中生自我表露与同伴交往的关系第42页
   ·自我表露的中介效应第42页
 3 初中生人格、归因方式与同伴交往的关系第42-44页
   ·初中生人格与归因方式的关系第42-43页
   ·初中生归因方式与同伴交往的关系第43页
   ·归因方式的中介作用第43-44页
第六部分 结论与建议第44-45页
 1 结论第44页
 2 建议第44-45页
参考文献第45-50页
附录第50-53页
攻读硕士期间发表的论文第53-54页
致谢第54页

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