| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| （一） 选题依据及意义 | 第10-12页 |
| （二） 研究综述 | 第12-14页 |
| （三） 研究创新和重难点 | 第14-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、 青少年偏差行为与家庭教育概述 | 第16-25页 |
| （一） 青少年偏差行为概述 | 第16-20页 |
| 1. 青少年以及偏差行为的界定 | 第16-19页 |
| 2. 青少年偏差行为的主要表现及其影响 | 第19-20页 |
| （二） 家庭教育概述 | 第20-22页 |
| 1．家庭教育的界定 | 第20-21页 |
| 2．家庭教育的内容 | 第21-22页 |
| （三） 家庭教育在青少年成长中的重要作用 | 第22-25页 |
| 1．基础作用 | 第22-23页 |
| 2．人格塑造作用 | 第23页 |
| 3．思想品德教育作用 | 第23-24页 |
| 4．心理健康教育作用 | 第24页 |
| 5．行为养成教育作用 | 第24-25页 |
| 二、 当前我国青少年家庭教育状况 | 第25-30页 |
| （一） 目前家庭教育取得新进展 | 第25-26页 |
| 1．政府高度重视家庭教育工作 | 第25-26页 |
| 2．家长的家庭教育意识增强 | 第26页 |
| 3．家长对家庭教育投入增多 | 第26页 |
| （二） 家庭教育存在的主要问题 | 第26-30页 |
| 1．家长注重智育，忽略德育以及其他方面素质的培养 | 第26-27页 |
| 2．家长注重物质付出，与孩子缺少交流和沟通，对精神以及情感方面的关怀不够 | 第27-28页 |
| 3．家长只注重言传，不注重身教 | 第28页 |
| 4．离异家庭在对青少年教育上存在诸多问题 | 第28-29页 |
| 5．家庭教育和学校教育、社会教育疏于联系 | 第29-30页 |
| 三、 当前家庭教育存在的缺陷是青少年偏差行为产生的重要诱因 | 第30-35页 |
| （一） 家庭教育重智轻德，致使青少年自主道德判断能力不高 | 第30-31页 |
| （二） 家庭教育重身轻心，影响了青少年健康人格的塑造 | 第31页 |
| （三） 家长重言传轻身教，影响了青少年良好行为的践行 | 第31-32页 |
| （四） 离异家庭的“教育真空”，是青少年偏差行为产生的直接诱因 | 第32-34页 |
| （五） 家庭教育与学校教育、社会教育脱节，是青少年偏差行为产生的主要诱因 | 第34-35页 |
| 四、 形成以家庭教育为核心的教育合力是预防青少年偏差行为的有效对策 | 第35-43页 |
| （一） 改变重智轻德倾向，将思想品德和良好个性的培养放在家庭教育的首位 | 第35-36页 |
| 1．在思想上父母和家长要转变观念，正确认识德与智的关系 | 第35页 |
| 2．在行为上，父母和家长要注重日常生活中的小事情小细节 | 第35-36页 |
| 3．在评价上，不以分数论“英雄” | 第36页 |
| （二） 营造健康和谐的家庭人文环境，重视青少年身心的健康发展 | 第36-37页 |
| 1．父母和家庭成员应当学会尊重、关心青少年，与孩子之间建立良好的亲子关系 | 第36-37页 |
| 2．父母和家庭成员对青少年的期望值要恰如其分，有效地激励孩子成才 | 第37页 |
| 3．学会营造和谐温馨的家庭氛围 | 第37页 |
| （三） 身教与言传并重，发挥父母行为良好的示范作用 | 第37-38页 |
| 1．父母应重视自身的身教作用 | 第38页 |
| 2．父母应重视提高自己的综合素养 | 第38页 |
| （四） 离异家庭中的父母要做责任父母，给孩子完整的家庭教育 | 第38-40页 |
| 1．做好孩子的情绪安抚工作 | 第39页 |
| 2．处理好离婚之后对于孩子的教育问题 | 第39页 |
| 3．在家庭教育中尤其要注重孩子健康人格的培养 | 第39-40页 |
| （五） 坚持家庭教育和学校教育、社会教育相结合，形成教育合力 | 第40-43页 |
| 1．首先要充分发挥好家庭教育、学校教育、社会教育在青少年教育中的各自作用 | 第40页 |
| 2．其次要加强家庭教育和学校教育、社会教育之间的联系和配合 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
