地方本科院校创业教育课程体系设置研究--以重庆市为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-13页 |
| ·创业 | 第11-12页 |
| ·创业教育 | 第12页 |
| ·创业教育课程 | 第12-13页 |
| ·地方本科院校 | 第13页 |
| ·相关研究 | 第13-19页 |
| ·创业教育研究进展 | 第13-17页 |
| ·创业教育课程研究进展 | 第17页 |
| ·现有研究中存在的主要问题 | 第17-19页 |
| 2 高校创业教育的发展概况 | 第19-23页 |
| ·创业教育萌芽阶段(2002年之前) | 第19-20页 |
| ·创业教育试点阶段(2002年—2008年) | 第20-21页 |
| ·创业教育快速发展阶段(2008年—) | 第21-23页 |
| 3 重庆市地方本科院校创业教育课程调查 | 第23-27页 |
| ·开设创业教育课程的必要性 | 第23-24页 |
| ·调查对象和方法 | 第24页 |
| ·问卷调查结果 | 第24-27页 |
| ·学生眼中创业者应具备的素质 | 第24-25页 |
| ·学生参加的创业教育类型 | 第25-26页 |
| ·开设的创业教育课程 | 第26页 |
| ·学生期望的创业教育课程 | 第26-27页 |
| 4 国内外高校创业教育课程的案例分析 | 第27-34页 |
| ·国外高校创业教育课程开展情况 | 第27-30页 |
| ·国外高校典型创业教育课程 | 第27-29页 |
| ·国外高校创业教育课程的启示 | 第29-30页 |
| ·国内高校创业教育课程开展情况 | 第30-32页 |
| ·国内高校典型创业教育课程 | 第30-31页 |
| ·国内高校典型创业教育课程的启示 | 第31-32页 |
| ·地方本科院校开设创业教育课程面临的抗战 | 第32-34页 |
| ·对教育理念的挑战 | 第32页 |
| ·对师资队伍的挑战 | 第32-33页 |
| ·对课程设置的挑战 | 第33页 |
| ·对高校管理的挑战 | 第33-34页 |
| 5 创业教育课程体系设置的构想 | 第34-45页 |
| ·创业教育课程体系构建的原则 | 第34-35页 |
| ·信息化原则 | 第34页 |
| ·综合化原则 | 第34页 |
| ·理论联系实践的原则 | 第34-35页 |
| ·全面发展原则 | 第35页 |
| ·创业教育课程体系的培养目标 | 第35-36页 |
| ·创业教育课程的课程内容 | 第36-39页 |
| ·普及型的创业教育课程内容 | 第36-37页 |
| ·专业型的创业教育课程内容 | 第37-39页 |
| ·创业教育课程的结构 | 第39-41页 |
| ·必修课 | 第39-40页 |
| ·选修课 | 第40-41页 |
| ·创业教育课程的实施 | 第41-43页 |
| ·开设时间 | 第41-42页 |
| ·教育方法与手段设计 | 第42-43页 |
| ·创业教育课程学习的评价与考核 | 第43-45页 |
| 6 高校创业教育课程运作的保障措施 | 第45-48页 |
| ·师资保障 | 第45页 |
| ·组织保障 | 第45-46页 |
| ·环境保障 | 第46-47页 |
| ·实践保障 | 第47-48页 |
| 7 研究结论与展望 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文 | 第53页 |
