| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、 选题背景及研究意义 | 第10-13页 |
| （一） 选题背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-13页 |
| 二、 研究现状 | 第13-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二） 国内研究状况 | 第14-16页 |
| 三、 研究内容及方法 | 第16-17页 |
| （一） 研究内容 | 第16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 四、 拟创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念、历史及理论阐释 | 第18-28页 |
| 一、 相关概念及培训意义 | 第18-23页 |
| （一） 相关概念 | 第18-20页 |
| （二） 服务型政府对县级公务员提出的要求 | 第20-21页 |
| （三） 培训意义 | 第21-23页 |
| 二、理论基础 | 第23-25页 |
| （一）新公共服务理论 | 第23页 |
| （二）人力资本理论 | 第23-24页 |
| （三）学习型组织理论 | 第24-25页 |
| 三、 公务员培训制度的历史沿革 | 第25-28页 |
| （一） 革命战争年代的干部教育 | 第25-26页 |
| （二） 新中国成立后到“文化大革命”前的干部教育 | 第26页 |
| （三） 党的十一届三中全会以来的干部教育培训 | 第26-28页 |
| 第三章 我国县级公务员培训的现状调查与原因分析 | 第28-39页 |
| 一、 湖北省 J 县公务员培训的个案调查分析 | 第28-34页 |
| （一） J 县公务员培训现状 | 第28-32页 |
| （二） J 县公务员培训的现状调查分析 | 第32-34页 |
| 二、 服务型政府视角下县级公务员培训中存在的问题 | 第34-39页 |
| （一） 培训理念陈旧 | 第34-35页 |
| （二） 培训过程缺乏科学性 | 第35-37页 |
| （三） 培训评估体系不够健全 | 第37-39页 |
| 第四章 服务型政府视角下县级公务员培训的完善途径 | 第39-51页 |
| 一、 影响服务型政府县级公务员服务意识和服务能力的因素 | 第39-41页 |
| （一） 人文环境因素 | 第39-40页 |
| （二） 制度因素 | 第40-41页 |
| 二、完善服务型政府县级公务员培训的建议 | 第41-51页 |
| （一） 创新培训理念 | 第41-42页 |
| （二） 科学制定培训系统 | 第42-47页 |
| （三） 完善培训质量评估体系 | 第47-48页 |
| （四）完善制度保障体系 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 A：攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
| 附录 B：服务型政府视角下 J 县公务员培训的调查问卷 | 第57-58页 |