| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题的目的和意义 | 第7页 |
| ·国内的研究现状 | 第7-8页 |
| ·国外研究状况 | 第8-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 思想政治教育与人民调解制度 | 第11-17页 |
| ·思想政治教育的理论基础与现实条件 | 第11-12页 |
| ·思想政治教育的理论基础 | 第11页 |
| ·思想政治教育的现实条件 | 第11-12页 |
| ·人民调解制度的理论基础与现实条件 | 第12-14页 |
| ·人民调解制度的理论基础 | 第12-13页 |
| ·人民调解制度的现实条件 | 第13-14页 |
| ·思想政治教育方法运用于人民调解之中的必要性 | 第14-17页 |
| ·思想政治教育方法运用到人民调解中是正确的经验总结 | 第14-15页 |
| ·运用思想政治教育方法,促进人民内部纠纷的解决 | 第15页 |
| ·发挥思想政治教育方法的作用,促进和谐社会建设 | 第15-17页 |
| 第3章 思想政治教育方法在人民调解中的现状分析 | 第17-23页 |
| ·思想政治教育方法在人民调解中的现状 | 第17-18页 |
| ·人民调解中思想政治教育方法的运用存在的主要问题 | 第18-20页 |
| ·忽视思想政治教育的内容多样性 | 第18-19页 |
| ·思想政治教育方法比较单一 | 第19-20页 |
| ·人民调解工作中制约思想政治教育方法合理运用的因素 | 第20-23页 |
| ·人民调解员素质不高 | 第20-21页 |
| ·缺乏科学的思想政治教育方法指导 | 第21-22页 |
| ·处理纠纷矛盾信息不畅 | 第22-23页 |
| 第4章 在人民调解中创新运用思想政治教育方法 | 第23-30页 |
| ·“冷处理”的方法 | 第23-25页 |
| ·“冷处理”的概念及其运用 | 第23-25页 |
| ·“冷处理”的方法运用中应注意的问题 | 第25页 |
| ·“双向反思”的方法 | 第25-27页 |
| ·“双向反思”的概念及其运用 | 第25-26页 |
| ·“双向反思”的方法运用中应注意的问题 | 第26-27页 |
| ·“互利共赢”的方法 | 第27-28页 |
| ·“互利共赢”的概念及其运用 | 第27-28页 |
| ·“互利共赢”的方法在运用中应注意的问题 | 第28页 |
| ·“情感教育”的方法 | 第28-30页 |
| ·情感教育的概念及其运用 | 第28-29页 |
| ·“情感教育”的方法在运用中应该注意的问题 | 第29-30页 |
| 第5章 增强思想政治教育方法在人民调解中运用的实效性 | 第30-36页 |
| ·思想政治教育方法必须增强可接受性 | 第30-32页 |
| ·获取当事人的思想信息 | 第30-31页 |
| ·把握好调解的时机 | 第31页 |
| ·不断创新教育的内容和形式 | 第31-32页 |
| ·思想政治教育方法的运用要讲究语言艺术 | 第32-33页 |
| ·说理要讲真道理 | 第32页 |
| ·讲道理要富有人情味 | 第32-33页 |
| ·学会先扬后抑的教育方式 | 第33页 |
| ·加强人民调解机制建设保障 | 第33-35页 |
| ·各级政府强化资金供给机制 | 第34页 |
| ·司法行政部门强化工作管理机制 | 第34页 |
| ·人民法院强化业务指导机制 | 第34-35页 |
| ·思想政治教育专业人才进驻人民调解制度 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第41页 |
