| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| ·选题的背景和意义 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-13页 |
| ·后备军官培养模式 | 第10-12页 |
| ·国防生 | 第12-13页 |
| ·美国后备军官训练团 | 第13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 中美依托普通高校培养后备军官模式的形成 | 第19-25页 |
| ·我国国防生培养模式的形成 | 第19-21页 |
| ·国防生的历史渊源 | 第19-20页 |
| ·国防生培养制度的正式确立和发展 | 第20-21页 |
| ·美军后备军官训练团培养模式的形成 | 第21-25页 |
| ·后备军官训练团的历史 | 第21-23页 |
| ·后备军官训练团的改革和发展 | 第23-25页 |
| 第二章 中美依托普通高校培养后备军官模式的现状 | 第25-54页 |
| ·我国国防生培养模式的现状 | 第25-38页 |
| ·规章和配套细则为主的法规体系 | 第25-26页 |
| ·中央统一领导下的分级负责体制 | 第26-28页 |
| ·适应军队建设需要的预任初级军官人才培养目标 | 第28-29页 |
| ·紧扣预任初级军官素质要求的培养内容 | 第29-32页 |
| ·严格、规范的招生选拔方式 | 第32-33页 |
| ·军地双方共同实施教育训练 | 第33-36页 |
| ·淘汰与奖励相结合的激励机制 | 第36-38页 |
| ·对口专业、面向现役部队进行派遣 | 第38页 |
| ·美军后备军官训练团培养模式的现状 | 第38-54页 |
| ·规定翔实、结构完善的法规体系 | 第39-40页 |
| ·机构健全、权责分明的组织体制 | 第40-44页 |
| ·全面提升领导与管理能力的人才培养目标 | 第44页 |
| ·立足现实、着眼未来的培养内容 | 第44-45页 |
| ·灵活多样的招生选拔方式 | 第45-47页 |
| ·军地双方共同实施教育训练 | 第47-49页 |
| ·层次丰富、方位众多的激励机制 | 第49-52页 |
| ·对口专业,面向现役和预备役部队进行派遣 | 第52-54页 |
| 第三章 中美依托普通高校培养后备军官模式的异同 | 第54-62页 |
| ·相同之处 | 第54-55页 |
| ·充分依托国民教育资源进行培养 | 第54页 |
| ·注重发挥军队院校教育和普通高等教育各自的优势 | 第54-55页 |
| ·实行军地双方联合共同管理体制 | 第55页 |
| ·不同之处 | 第55-62页 |
| ·法规体系上的不同 | 第55-56页 |
| ·组织体制上的不同 | 第56-57页 |
| ·培养目标上的不同 | 第57页 |
| ·培养内容上的不同 | 第57-58页 |
| ·招生选拔上的不同 | 第58-59页 |
| ·教育训练上的不同 | 第59-60页 |
| ·激励机制上的不同 | 第60-61页 |
| ·毕业派遣上的不同 | 第61-62页 |
| 第四章 完善我国国防生培养模式的发展之路 | 第62-69页 |
| ·我国国防生培养模式存在的不足 | 第62-64页 |
| ·法规体系不够完善,立法层次不高 | 第62页 |
| ·组织体系不够顺畅,缺少长效机制 | 第62-63页 |
| ·军政课程不够充实,低层次重复较多 | 第63页 |
| ·招生体制不够灵活,进入标准与任职标准存在脱节 | 第63页 |
| ·教育训练不够规范,目标层次定位不清 | 第63-64页 |
| ·激励机制措施单一,收效不够理想 | 第64页 |
| ·完善我国国防生培养模式的有关设想 | 第64-69页 |
| ·加强立法,把军事人才的培养置于提升国家军事实力的战略地位 | 第64-65页 |
| ·理顺关系,确立依托培养领导管理协调机制 | 第65页 |
| ·科学规划,制订定位准确的军政训练计划 | 第65-66页 |
| ·拓宽途径,建设科学灵活的招生选拔制度 | 第66页 |
| ·创新理念,改革教育训练组训方式 | 第66-67页 |
| ·强化手段,建立奖罚相宜的激励机制 | 第67-69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第75页 |