| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 导论:师范生实践教学模式的革新 | 第12-24页 |
| 一、选题的依据与研究的意义 | 第12-14页 |
| 二、核心概念 | 第14-16页 |
| 三、文献综述 | 第16-21页 |
| 四、研究思路与内容 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 H大学师范生实践教学模式的理论基础与具体要求 | 第24-35页 |
| 一、教师专业发展:H大学师范生实践教学模式的理论基础 | 第24-28页 |
| (一) 教师成长过程中的专业化发展 | 第24-26页 |
| (二) 教师培养过程中的开放-合作理念 | 第26-27页 |
| (三) 教师培养过程中的个性关注与人文关怀 | 第27-28页 |
| 二、H大学师范生"三习"一体化实践教学模式的构建 | 第28-35页 |
| (一) 师范生"三习"一体化实践教学模式的基本架构 | 第29-30页 |
| (二) 师范生"三习"一体化实践教学模式的相关要求 | 第30-35页 |
| 第三章 H大学"三习"一体化实践教学模式的现状调查 | 第35-44页 |
| 一、调查内容与方法 | 第35-36页 |
| 二、调查结果与分析 | 第36-44页 |
| (一) 教育见习现状 | 第36-37页 |
| (二) H大学教育研习现状 | 第37-38页 |
| (三) 教育实习现状 | 第38-44页 |
| 第四章 H大学"三习"一体化实践教学模式的特色、成效与问题 | 第44-55页 |
| 一、"三习"一体化实践教学模式的特色 | 第44-46页 |
| (一) 创新性 | 第44-45页 |
| (二) 实践性 | 第45-46页 |
| 二、"三习"一体化实践教学模式取得的成效 | 第46-51页 |
| (一) 教育见习方面 | 第46-49页 |
| (二) 教育研习取得的成效 | 第49-50页 |
| (三) 教育实习取得的成效 | 第50-51页 |
| 三、"三习"一体化实践教学模式存在的问题 | 第51-55页 |
| 第五章 H大学"三习"一体化实践教学模式的改革建议 | 第55-60页 |
| 一、完善"三习"相关制度,提升其对师范生发展的作用 | 第55-56页 |
| (一) 适当提前、常态运行,夯实见习基础 | 第55页 |
| (二) 问题驱动,加强指导,提升研习水平 | 第55页 |
| (三) 延长时间,拓展基地,提高实习质量 | 第55-56页 |
| 二.利用强大网络支持,实施"三习"实践教学模式 | 第56-57页 |
| 三.建立和完善基于过程性评价的"三习"考核机制 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 后记 | 第72页 |
