初中物理有效教学策略研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| ·研究的背景与现状 | 第7-11页 |
| ·国外有效教学的研究现状 | 第7-9页 |
| ·国内有效教学的研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二章 初中物理有效教学的理论概述 | 第15-30页 |
| ·初中物理有效教学的理论基础 | 第15-23页 |
| ·学生的学习动机和兴趣激发理论 | 第15-16页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第16-17页 |
| ·赫尔巴特的四阶段教学法 | 第17-18页 |
| ·巴班斯基的教学最优化理论 | 第18页 |
| ·奥苏伯尔的有意义接受学习理论 | 第18-19页 |
| ·当代认知心理学关于学习的认知理论 | 第19-22页 |
| ·教学策略的相关理论 | 第22-23页 |
| ·初中物理有效教学概念的界定 | 第23-27页 |
| ·教学活动的本质 | 第24页 |
| ·初中物理有效教学概念的界定 | 第24-27页 |
| ·初中物理有效教学的标准 | 第27-30页 |
| ·有效教学的标准 | 第27-28页 |
| ·初中物理有效教学的标准 | 第28-30页 |
| 第三章 初中物理教学现状调查 | 第30-66页 |
| ·初中物理教学现状(学生卷)调查 | 第30-47页 |
| ·调查的问卷编制与实施 | 第30-32页 |
| ·学生问卷数据统计与分析 | 第32-44页 |
| ·结论与思考 | 第44-47页 |
| ·初中物理教学现状(教师卷)调查研究 | 第47-66页 |
| ·调查的问卷编制与实施 | 第47-49页 |
| ·教师问卷数据统计与分析 | 第49-64页 |
| ·结论与思考 | 第64-66页 |
| 第四章 初中物理有效教学策略研究 | 第66-98页 |
| ·影响本校初中物理有效教学的因素综述 | 第66-67页 |
| ·初中物理课堂有效教学的模式 | 第67-98页 |
| ·初中物理课堂有效教学模式 | 第67-69页 |
| ·教学的前端分析 | 第69-75页 |
| ·制定教学计划 | 第75-76页 |
| ·确定教学目标 | 第76-78页 |
| ·确定教学内容 | 第78页 |
| ·设计课堂教学过程 | 第78-94页 |
| ·设计教学评价与反馈 | 第94-98页 |
| 第五章 初中物理有效教学策略的实践研究 | 第98-115页 |
| ·初中物理有效教学策略的实践 | 第98-105页 |
| ·实验的目的 | 第98页 |
| ·实验组与对照组的确定 | 第98页 |
| ·实验的条件及控制 | 第98-99页 |
| ·实验的时间 | 第99页 |
| ·教学实施 | 第99-105页 |
| ·教学示例 | 第105-113页 |
| ·实验的结果分析 | 第113-115页 |
| 第六章 结束语 | 第115-117页 |
| ·研究的结论 | 第115页 |
| ·研究的不足与思考 | 第115-117页 |
| 参考文献 | 第117-119页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第119-120页 |
| 附录 | 第120-140页 |
| 致谢 | 第140页 |
