| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究的意义 | 第7-8页 |
| 三、研究述评 | 第8-12页 |
| 四、研究的目标和方法 | 第12-14页 |
| 一、义务教育阶段教师绩效评价的意义和依据 | 第14-20页 |
| （一） 义务教育阶段教师绩效评价的概念解析 | 第14-15页 |
| （二） 义务教育阶段教师绩效评价的意义 | 第15-16页 |
| （三） 义务教育阶段教师绩效评价的依据 | 第16-20页 |
| 二、义务教育阶段教师评价中存在的问题 | 第20-24页 |
| （一） 在教师评价目的上，学校与教师存在较大的分歧 | 第20-21页 |
| （二） 在教师评价标准上，学校与教师期望有明显差异 | 第21-22页 |
| （三） 在教师评价人员上，部门或教研组负责人的评价起决定性作用 | 第22页 |
| （四） 其他问题 | 第22-24页 |
| 三、义务教育阶段教师绩效评价策略构想 | 第24-30页 |
| （一） 总体构想——绩效评价与绩效工资相结合 | 第24页 |
| （二） 评价组织——成立专门的教师绩效评价组织机构 | 第24页 |
| （三） 评价目标——基础性与差异性相结合 | 第24-25页 |
| （四） 评价内容——体现发展与绩效相统一 | 第25-27页 |
| （五） 评价信息——多渠道搜集 | 第27-29页 |
| （六） 评价结果——评价信息的综合处理与应用 | 第29-30页 |
| 四、实施教师绩效评价应注意解决的相关问题 | 第30-34页 |
| （一） 严格规范义务教育阶段的教师资格制度 | 第30-31页 |
| （二） 完善义务教育阶段的教师培训工作 | 第31-32页 |
| （三） 提高评价人员的评价技能 | 第32页 |
| （四） 处理好教师绩效评价与发展性教师评价的关系 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第42页 |
