| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| (一)阅读教学是语文教学的核心 | 第9-10页 |
| (二)小学阅读教学问题突出 | 第10-11页 |
| (三)名师课例为板块设计提供范例 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| (一)理论意义 | 第12页 |
| (二)实践意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| (一)关于教学设计的相关研究 | 第13页 |
| (二)关于教学过程阶段的研究 | 第13-14页 |
| (三)关于阅读教学模式的相关研究 | 第14-15页 |
| (四)关于板块教学的相关研究 | 第15-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-20页 |
| (一)阅读教学与板块教学 | 第18-19页 |
| (二)阅读教学设计与板块教学设计 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献研究法 | 第20页 |
| (二)课例研究法 | 第20-21页 |
| 第一章 板块教学设计的概述 | 第21-28页 |
| 一、板块教学设计的特点 | 第21-24页 |
| (一)目的性 | 第21-22页 |
| (二)整合性 | 第22-23页 |
| (三)操作性 | 第23页 |
| (四)有序性 | 第23-24页 |
| 二、板块教学设计的依据 | 第24-28页 |
| (一)从语文课程标准中找依据 | 第24-25页 |
| (二)从文本解读中找依据 | 第25-26页 |
| (三)从学生实际情况中找依据 | 第26页 |
| (四)确定明确、合理的教学目标 | 第26-27页 |
| (五)从板块中实现教学目标 | 第27-28页 |
| 第二章 阅读教学板块设计的课例分析 | 第28-36页 |
| 一、文意兼得：《爱如茉莉》板块设计及评析 | 第28-31页 |
| (一)《爱如茉莉》的文本分析 | 第28页 |
| (二)《爱如茉莉》的板块设计 | 第28-30页 |
| (三)文意兼得：对《爱如茉莉》板块设计的评析 | 第30-31页 |
| 二、同课异构：《祖父的园子》板块设计及评析 | 第31-36页 |
| (一)《祖父的园子》的文本分析 | 第31页 |
| (二)《祖父的园子》的板块设计 | 第31-33页 |
| (三)对《祖父的园子》教学设计的评析 | 第33-36页 |
| 第三章 小学板块阅读教学的实施建议 | 第36-43页 |
| 一、教师应加强对教学内容的把握和教学内容的提炼 | 第36-38页 |
| (一)全面解读文本,深度挖掘文本深意 | 第36-37页 |
| (二)教学内容体现语文本位,用好课文教语文 | 第37-38页 |
| 二、教师应具有目标意识 | 第38-41页 |
| (一)制定清晰、合理的教学目标 | 第38-40页 |
| (二)围绕目标设计教学活动 | 第40-41页 |
| 三、基于目标落实的有效教学设计 | 第41-43页 |
| (一)明确落实意识的内涵 | 第41-42页 |
| (二)设计教学活动、教学板块时要与学习目标高度对应 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |