| Acknowledgements | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| Figures | 第9-10页 |
| Tables | 第10-11页 |
| 1. Introduction | 第11-18页 |
| ·ELT material development and evaluation | 第11-15页 |
| ·Orientation of the study | 第15-16页 |
| ·Overall structure of the thesis | 第16-18页 |
| 2. Literature review | 第18-35页 |
| ·Introduction | 第18页 |
| ·ELT curriculum change throughout the world | 第18-19页 |
| ·ELT curriculum change in China | 第19-23页 |
| ·The changing education policy and curriculum | 第19-21页 |
| ·The change of material (textbook) design | 第21-23页 |
| ·Task versus activity | 第23-26页 |
| ·Relationship between textbook activity and teaching practice | 第26-29页 |
| ·Eco-environmental factors influencing teachers’ pedagogical decision-making | 第29-31页 |
| ·Brief introduction of the two textbooks | 第31-33页 |
| ·Summary | 第33-35页 |
| 3. Research design | 第35-38页 |
| ·Introduction | 第35页 |
| ·Nature of the study | 第35页 |
| ·Research instrument | 第35-37页 |
| ·Validity and reliability of the study | 第37页 |
| ·Limitations | 第37页 |
| ·Summary | 第37-38页 |
| 4. Analysis and discussion | 第38-63页 |
| ·Introduction | 第38页 |
| ·Results of documentary analysis | 第38-43页 |
| ·Overall analysis of the two textbooks | 第38-40页 |
| ·Activity types identified in the two textbooks | 第40-43页 |
| ·Observation of teaching practice | 第43-57页 |
| ·Brief introduction of the case study teacher | 第44-45页 |
| ·The case-study teacher’s preparation for class | 第45-49页 |
| ·Activity types found in classroom practice | 第49-56页 |
| ·Interview with Mr. Shao | 第56-57页 |
| ·Summary | 第57页 |
| ·Comparative analysis between textbook activities and implemented activities | 第57-62页 |
| ·Summary | 第62-63页 |
| 5. Conclusion | 第63-66页 |
| ·Findings | 第63-64页 |
| ·Implications | 第64-65页 |
| ·Limitations | 第65-66页 |
| Bibliography | 第66-70页 |
