| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的主要问题 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·国内外对SOLO分类学的理论研究与教育实验研究 | 第12-18页 |
| ·国外对SOLO分类学的理论研究与教育实验研究 | 第12-17页 |
| ·国内对SOLO分类学的理论研究与教育实验研究 | 第17-18页 |
| ·生成学习理论 | 第18-21页 |
| ·我国对高中生圆锥曲线认知过程的研究 | 第21-23页 |
| 第三章 试题设计与测试实施 | 第23-29页 |
| ·试题设计 | 第23-26页 |
| ·对高中数学课程标准的分析 | 第23-24页 |
| ·对SOLO分类学的研究 | 第24页 |
| ·试题认知水平的制定 | 第24-25页 |
| ·试题的编制 | 第25-26页 |
| ·测试实施 | 第26-29页 |
| ·预测 | 第26-27页 |
| ·正式施测 | 第27-28页 |
| ·访谈 | 第28页 |
| ·数据编码 | 第28-29页 |
| 第四章 测试结果及分析 | 第29-44页 |
| ·认知水平实例说明 | 第29-32页 |
| ·第一个循环(U_1M_1R_1)认知水平实例说明 | 第29-30页 |
| ·第二个循环(U_2M_2R_2)认知水平实例说明 | 第30-32页 |
| ·U_3水平实例说明 | 第32页 |
| ·认知水平及其发展的具体分析 | 第32-44页 |
| ·总体认知水平及其发展的具体分析 | 第32-35页 |
| ·各班认知水平及其发展的对比分析 | 第35-38页 |
| ·不同认知水平解题思维及其认知特点分析 | 第38-41页 |
| ·性别差异认知水平及其发展的对比分析 | 第41-42页 |
| ·小结 | 第42-44页 |
| 第五章 不同认知水平常见问题及其原因分析 | 第44-51页 |
| ·M_1水平常见问题及其原因分析 | 第44-46页 |
| ·M_1水平常见问题 | 第44-45页 |
| ·M_1水平常见问题原因分析 | 第45-46页 |
| ·R_1水平常见问题及其原因分析 | 第46-49页 |
| ·R_1水平常见问题 | 第47-48页 |
| ·R_1水平常见问题原因分析 | 第48-49页 |
| ·U_3水平常见问题及其原因分析 | 第49-50页 |
| ·小结 | 第50-51页 |
| 第六章 研究结论、建议与思考 | 第51-55页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·教与学的建议 | 第51-54页 |
| ·研究思考 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 预测卷 | 第57-59页 |
| 附录2 测试卷 | 第59-61页 |
| 附录3 | 第61页 |
| 附录4 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |