网络环境下高校德育教师的素质研究
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、网络环境对高校德育的影响 | 第11-19页 |
| （一） 网络环境及其主要特征 | 第11-13页 |
| 1、网络环境的形成 | 第11-12页 |
| 2、网络环境的基本特征 | 第12-13页 |
| （二） 网络环境给高校德育带来的挑战和机遇 | 第13-16页 |
| 1、网络环境给高校德育带来的挑战 | 第13-14页 |
| 2、网络环境给高校德育带来的机遇 | 第14-16页 |
| （三） 网络环境对高校德育教师素质的新要求 | 第16-19页 |
| 1、德育教师要有广阔的德育视野 | 第16-17页 |
| 2、德育教师要树立网络德育的理念 | 第17页 |
| 3、德育教师要具备良好的网络信息素养 | 第17-18页 |
| 4、德育教师需转换角色重新定位 | 第18-19页 |
| 二、网络环境下高校德育教师素质的构成及内涵 | 第19-26页 |
| （一） 思想政治素质：高校德育教师必备的核心素质 | 第19-21页 |
| 1、扎实的理论修养和较高的政治觉悟 | 第19-20页 |
| 2、坚定的政治立场和良好的政治品质 | 第20页 |
| 3、正确的思想意识和科学的思想方法 | 第20页 |
| 4、良好的思想作风和严谨的工作作风 | 第20-21页 |
| （二） 道德素质：高校德育教师必备的重要素质 | 第21-23页 |
| 1、热爱关怀学生，敬业尽责 | 第21页 |
| 2、自觉遵守网络信息道德 | 第21-22页 |
| 3、增强网络道德自律能力 | 第22-23页 |
| （三） 心理素质：高校德育教师必备的基本素质 | 第23-24页 |
| 1、具备较强的网络环境适应能力 | 第23页 |
| 2、具备正确的网络自我意识 | 第23-24页 |
| 3、具备良好的网络交往能力 | 第24页 |
| 4、具备良好的心境和情绪调控能力 | 第24页 |
| （四） 信息素质：高校德育教师必备的基础素质 | 第24-26页 |
| 1、具备敏锐的信息意识 | 第25页 |
| 2、具备较强的信息能力 | 第25页 |
| 3、具备崇高的信息道德 | 第25-26页 |
| 三、网络环境下高校德育教师素质的培养途径 | 第26-33页 |
| （一） 自我修养是德育教师素质提高的关键 | 第26-29页 |
| 1、德育教师应该刻苦学习，不断进取 | 第26-27页 |
| 2、德育教师应该保持良好的个性和心境 | 第27-28页 |
| 3、德育教师要强化道德自律意识 | 第28-29页 |
| 4、德育教师要积极投身道德实践 | 第29页 |
| （二） 培训与交流是德育教师素质提高的有效途径 | 第29-33页 |
| 1、对德育教师进行有计划、分专题的培训 | 第29-31页 |
| 2、加强网络环境下德育工作的交流与沟通 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考资料 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36-37页 |
