| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 第一章 课题研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 第二章 成长记录袋理论及其依据 | 第15-20页 |
| 一、成长记录袋理论 | 第15-18页 |
| (一) 成长记录袋的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 成长记录袋的类型 | 第16-17页 |
| (三) 成长记录袋的功能 | 第17页 |
| (四) 我国成长记录袋在设计与应用上出现一些实际问题 | 第17-18页 |
| 二、成长记录袋评价依据的主要理论 | 第18-20页 |
| (一) 多元智能理论的评价观 | 第18页 |
| (二) 建构主义理论的评价观 | 第18-19页 |
| (三) “以人为本”的管理思想 | 第19页 |
| (四) “后现代主义”的哲学思想 | 第19-20页 |
| 第三章 成长记录袋评价的实践过程 | 第20-24页 |
| 一、让学生了解什么是成长记录袋 | 第20页 |
| 二、创建中职生语文学习成长记录袋 | 第20-23页 |
| 三、讨论确定语文成长记录袋评价的标准 | 第23页 |
| 四、组织展示和交流学生的语文学习成长记录袋 | 第23页 |
| 五、评价结果的运用 | 第23-24页 |
| 第四章 案例及分析 | 第24-29页 |
| 案例一 口语交际成长记录袋 | 第24-25页 |
| 案例一的评析 | 第25-26页 |
| 案例二 课外阅读成长记录袋 | 第26-28页 |
| 案例二的评析 | 第28-29页 |
| 第五章 反馈 | 第29-33页 |
| 一、学生的反馈 | 第29-30页 |
| 二、教师的反馈 | 第30-33页 |
| 结论和思考 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-44页 |
| 致谢 | 第44页 |