| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第7-10页 |
| 第二节 研究范围、对象及研究方法 | 第10-12页 |
| 一、本论文主要研究的范围 | 第10页 |
| 二、研究对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、期望解决的问题及收获 | 第10-12页 |
| 第一章 初中语文教材练习设计的理论依据 | 第12-21页 |
| 第一节 语文教材练习设计的价值和原则 | 第12-14页 |
| 一、语文教材练习设计的价值 | 第12页 |
| 二、语文教材练习设计的原则 | 第12-14页 |
| 第二节 《教学大纲》和《课程标准》对练习设计的要求与建议 | 第14-16页 |
| 一、《教学大纲》对练习设计的要求与建议 | 第14-15页 |
| 二、《课程标准》对练习设计的要求与建议 | 第15-16页 |
| 第三节 心理学、接受美学、语文教育学等对练习设计的启示 | 第16-21页 |
| 一、心理学对练习设计的启示 | 第16-18页 |
| 二、接受美学对练习设计的启示 | 第18-19页 |
| 三、语文教材编制理论对练习设计的启示 | 第19-21页 |
| 第二章 对初中语文教材练习设计现状的研究 | 第21-31页 |
| 第一节 现行初中语文教材练习设计的统计 | 第21-22页 |
| 第二节 现行语文教材练习使用现状的调查及统计 | 第22-26页 |
| 一、对南京市某中学初一学生的问卷调查表 | 第22-24页 |
| 二、对南京市某中学初二学生的问卷调查表 | 第24-25页 |
| 三、对南京市某中学初三学生的问卷调查表 | 第25-26页 |
| 第三节 现行初中语文教材练习设计的局限性 | 第26-31页 |
| 一、新教材练习设计的特点 | 第26-28页 |
| 二、新教材练习设计的不足 | 第28-31页 |
| 第三章 对初中语文教材练习设计的思考与建议 | 第31-37页 |
| 第一节 对语文教材练习设计类型的思考及建议 | 第31-33页 |
| 一、变单一作业为多元作业 | 第31页 |
| 二、增加趣味性 | 第31页 |
| 三、变封闭式的作业为开放式作业 | 第31-32页 |
| 四、拓展想象和联想 | 第32-33页 |
| 第二节 教师应对语文教材练习的策略 | 第33-37页 |
| 一、整合策略 | 第33页 |
| 二、自主策略 | 第33-34页 |
| 三、过程策略 | 第34-35页 |
| 四、评价策略 | 第35-37页 |
| 第四章 初中语文教材练习设计构想与效果的评估 | 第37-46页 |
| 第一节 初中语文教材练习设计的思路 | 第37-38页 |
| 一、层次性与整体性相结合 | 第37页 |
| 二、目的性与针对性相结合 | 第37-38页 |
| 三、“活”与“实”相结合 | 第38页 |
| 四、“大”与“小”相结合 | 第38页 |
| 第二节 初中语文教材练习设计的题型 | 第38-41页 |
| 一、知识积累:巩固积累知识，形成语感 | 第39页 |
| 二、能力训练:提高语文能力，培养多种思维的方式方法和思维品质 | 第39-41页 |
| 三、实践运用:加强生活实践能力 | 第41页 |
| 第三节 实践效果评估 | 第41-46页 |
| 一、实效的现状调查 | 第41-43页 |
| 二、结果统计分析 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
