初中生写作个性心理差异调查及个性写作研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 初中生写作心理现状调查 | 第9-13页 |
| 一、调查前提 | 第9页 |
| (一) 初中生生理、心理概况 | 第9页 |
| (二) 调查范围、时间及方式 | 第9页 |
| 二、调查结果 | 第9-11页 |
| (一) 写作兴趣调查 | 第9-10页 |
| (二) 写作水平调查 | 第10页 |
| (三) 写作习惯调查 | 第10-11页 |
| 三、调查分析 | 第11-13页 |
| (一) 存在差异综述 | 第11-12页 |
| (二) 写作心理差异存在的原因 | 第12-13页 |
| 第二章 初中生个性心理差异与个性写作 | 第13-17页 |
| 一、个性心理差异在初中生写作过程中的影响 | 第13-14页 |
| (一) 影响观察、感知以及记忆的储存 | 第13页 |
| (二) 影响运思过程的进行 | 第13页 |
| (三) 影响写作的过程，即思维的物化 | 第13-14页 |
| (四) 影响文章写作最后的修改及交流 | 第14页 |
| 二、写作个性心理差异的分类及表现 | 第14-15页 |
| (一) 性格差异 | 第14页 |
| (二) 气质差异 | 第14页 |
| (三) 兴趣差异 | 第14-15页 |
| (四) 能力差异 | 第15页 |
| 三、写作个性心理差异对个性写作的影响 | 第15-17页 |
| 第三章 个性写作的培养过程 | 第17-22页 |
| 一、个性写作的氛围养成 | 第17-18页 |
| (一) 营造活跃的创作氛围 | 第17-18页 |
| (二) 营造和谐的交流氛围 | 第18页 |
| (三) 营造良好的竞争氛围 | 第18页 |
| 二、个性写作的自我培养 | 第18-22页 |
| (一) 个性化的观察方式 | 第18-19页 |
| (二) 个性化的阅读方式 | 第19页 |
| (三) 个性化的思考方式 | 第19-20页 |
| (四) 个性化的书写方式 | 第20页 |
| (五) 个性化的构思方式 | 第20页 |
| (六) 个性化的语言表达 | 第20-22页 |
| 第四章 初中生个性写作培养对教师能力的突出要求 | 第22-24页 |
| 一、因人而异的指导 | 第22页 |
| 二、多样化的批改 | 第22-23页 |
| 三、技术性的讲评 | 第23页 |
| 四、持续化的表扬 | 第23-24页 |
| 结论 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-26页 |
| 附录 | 第26-28页 |
| 致谢 | 第28页 |
